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大学生是自由的、具有创造性的生活主体。人文素质教育课程就是要营造一种自由的、创造性的生活领域。文章从建构大学生的自主性、发展大学生的社会性、培育大学生的道德伦理性、提升大学生的审美情趣等四方面对人文素质教育课程体系构建的主体性价值取向进行了探讨。
人文素质教育课程体系构建的主体性价值取向
【摘 要】
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大学生是自由的、具有创造性的生活主体。人文素质教育课程就是要营造一种自由的、创造性的生活领域。文章从建构大学生的自主性、发展大学生的社会性、培育大学生的道德伦理
【机 构】
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黄石理工学院湖北黄石435003
【出 处】
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学术评论
【发表日期】
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2007年12期
【基金项目】
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湖北省教育科学“十一五”规划重点课题“新建理工类本科院校人文素质教育课程体系研究与实践”(项目编号为2006A042)
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