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[摘要]高中英语课堂效率的提高需要抓住课堂关键点。课堂目标是课堂教学的方向，老师要关注学生课堂目标的达成过程以及达成效果。老师要关注学生英语运用的体验，用实践检验学生学习的程度。全员参与是英语教学整体效益提高的重要方面，老师要采用灵活多样的教学方式激发学生学习英语的兴趣。
[关键词]高中英语 高效课堂 关注点
高中英语教学内容多，任务重，只有提高课堂教学效率才是发展英语教学的重要方向。英语老师也在积极探索、勇于实践，以课改精神为理念，采用新的教学方式，形成自己的教学实践方案，提高全体学生的课堂学习效益。每节英语课，老师要制定出明确的目标，让学生在课堂学习时有明确的方向。老师还要关注学生的英语语言交际体验，激励全体学生积极参与英语交际应用，让学生在实践中体会英语的工具性。
一、关注教学目标的达成
高中学生英语学习程度不一，要想提高英语学习效率需要从课堂目标切入。课堂目标的制定要符合高中课程标准的要求和学生的实际学习水平，明确、清晰并具有实践操作性。目标设置要囊括基础知识的积累，策略方法的运用以及情感态度价值观的培养等。制定目标以后，要有目标达成的具体操作措施，配套设置评价方法，使课堂各个环节浑然一体。老师要明确学生目标达成的过程，学生在课堂开始之前处于什么水平，课堂结束以后学生能达到什么水平，学生的目标将如何实现，在达成目标的过程中学生会遇到怎样的困难等。如果老师在制定目标时对这些问题都有预设，那么目标的制定就是有效的。如果每项课堂目标能够有效达成，课堂教学效益就可以迅速提升。
如人教高中英語必修一Unit 2 English around theworld，制定的目标中有基础知识目标，即语言目标，需要记住的单词有more than，include，play an importantrole，because of，international，native，elevator，flat，apart—ment，rubber，petrol，gas等。过程与方法目标也就是能力目标为：Enable students to talk about the world Engli—shes。and the differences between Am.English and Br.English.情感目标：Can understand the jokes caused bythe misunderstanding of different Englishes.目标确定以后，老师要关注学生达成目标的过程，随时调整教学手段，提高学生学习效果。
二、关注学生的语言体验
学生语言运用体验是高中英语教学中重点开展的活动，英语教材中所学习的单词和语汇需要老师组织学生进行互动讨论，并运用于实际交流。老师可以让学生根据所学的单词和语汇自主编写对话活动，并进行实践交际，在运用体验中感受英语口语含义的丰富性。高中的学生语言运用能力比较强，在课堂上可以即时训练所学习的句型，还可以让学生改编文章中的故事。老师可以指导学生分小组表演英语戏剧，运用恰当的语气语调融感情于英语口语中。老师可以选择一些符合学生阅读水平的电影片段为学生播放，让学生观看模仿，增强语言运用的能力。
如人教高中英语必修一Unit l Friendship，学生对“友谊”体会比较深刻，学习了本课的语汇以后，老师让学生开展自由讨论，用所学的词汇和句子表达自己的观点，有效练习了语言点。尤其是“直接引语”和“间接引语”之间的转换，能够得到充分训练。学生在语言运用中可以体验英语表情达意的丰富性。
三、关注学生的全员参与
英语课堂教学整体效益的提高，需要全体学生共同参与。学生的英语学习水平有个性差异，老师不能采用“一刀切”的方式要求学生完成任务，所以分层教学成为课堂教学最好的选择。通常老师把全体学生分为ABC三个层次，再进行搭配分到各个小组，小组活动时组长分配给每个人具体的任务，发挥每一位成员参与的积极性。课堂活动的开展也要以小组为单位，采用“捆绑式”评价，激发每个学生的集体荣誉感，如默写单词、翻译句子、口语表达等，在比赛时可以抽取各个小组学习程度相当的学生进行评比，这样每个学生在课余都会积极准备，课堂上也会踊跃参与。
如人教高中英语必修一Unit 3 Travel journal以“旅游”为中心话题，文章介绍的是旅游的准备工作。如旅游路线、交通工具、景点概况等。本单元内容学习之后，老师可以安排学生以小组为单位，选择具体的旅游景点，运用英语制作旅游计划，要求真实可行，具有操作性。小组长组织本组成员充分讨论，确定旅游景点和路线后，分配具体任务。每人负责其中一项，让每个同学都有事干，然后组合在一起参加班里的“旅游计划”评比。这样每个学生都会积极参与，把自己负责的项目做到最细致，教材中的句型和表达方式也能得到充分训练。
高中英语高效课堂的构建，需要老师关注课堂的各个环节。教学目标的确定及达成，是检验课堂效果的重要因素，老师在制定课堂目标时要照顾到各个层次学生，让每个学生都能在自己的基础上得到进一步提高。老师要注重英语的实践运用，让学生在体验中增强交际能力。课堂效益的提高还要关注学生的参与度，激发学生课堂探究的兴趣和运用英语技能的热情。
[关键词]高中英语 高效课堂 关注点
高中英语教学内容多，任务重，只有提高课堂教学效率才是发展英语教学的重要方向。英语老师也在积极探索、勇于实践，以课改精神为理念，采用新的教学方式，形成自己的教学实践方案，提高全体学生的课堂学习效益。每节英语课，老师要制定出明确的目标，让学生在课堂学习时有明确的方向。老师还要关注学生的英语语言交际体验，激励全体学生积极参与英语交际应用，让学生在实践中体会英语的工具性。
一、关注教学目标的达成
高中学生英语学习程度不一，要想提高英语学习效率需要从课堂目标切入。课堂目标的制定要符合高中课程标准的要求和学生的实际学习水平，明确、清晰并具有实践操作性。目标设置要囊括基础知识的积累，策略方法的运用以及情感态度价值观的培养等。制定目标以后，要有目标达成的具体操作措施，配套设置评价方法，使课堂各个环节浑然一体。老师要明确学生目标达成的过程，学生在课堂开始之前处于什么水平，课堂结束以后学生能达到什么水平，学生的目标将如何实现，在达成目标的过程中学生会遇到怎样的困难等。如果老师在制定目标时对这些问题都有预设，那么目标的制定就是有效的。如果每项课堂目标能够有效达成，课堂教学效益就可以迅速提升。
如人教高中英語必修一Unit 2 English around theworld，制定的目标中有基础知识目标，即语言目标，需要记住的单词有more than，include，play an importantrole，because of，international，native，elevator，flat，apart—ment，rubber，petrol，gas等。过程与方法目标也就是能力目标为：Enable students to talk about the world Engli—shes。and the differences between Am.English and Br.English.情感目标：Can understand the jokes caused bythe misunderstanding of different Englishes.目标确定以后，老师要关注学生达成目标的过程，随时调整教学手段，提高学生学习效果。
二、关注学生的语言体验
学生语言运用体验是高中英语教学中重点开展的活动，英语教材中所学习的单词和语汇需要老师组织学生进行互动讨论，并运用于实际交流。老师可以让学生根据所学的单词和语汇自主编写对话活动，并进行实践交际，在运用体验中感受英语口语含义的丰富性。高中的学生语言运用能力比较强，在课堂上可以即时训练所学习的句型，还可以让学生改编文章中的故事。老师可以指导学生分小组表演英语戏剧，运用恰当的语气语调融感情于英语口语中。老师可以选择一些符合学生阅读水平的电影片段为学生播放，让学生观看模仿，增强语言运用的能力。
如人教高中英语必修一Unit l Friendship，学生对“友谊”体会比较深刻，学习了本课的语汇以后，老师让学生开展自由讨论，用所学的词汇和句子表达自己的观点，有效练习了语言点。尤其是“直接引语”和“间接引语”之间的转换，能够得到充分训练。学生在语言运用中可以体验英语表情达意的丰富性。
三、关注学生的全员参与
英语课堂教学整体效益的提高，需要全体学生共同参与。学生的英语学习水平有个性差异，老师不能采用“一刀切”的方式要求学生完成任务，所以分层教学成为课堂教学最好的选择。通常老师把全体学生分为ABC三个层次，再进行搭配分到各个小组，小组活动时组长分配给每个人具体的任务，发挥每一位成员参与的积极性。课堂活动的开展也要以小组为单位，采用“捆绑式”评价，激发每个学生的集体荣誉感，如默写单词、翻译句子、口语表达等，在比赛时可以抽取各个小组学习程度相当的学生进行评比，这样每个学生在课余都会积极准备，课堂上也会踊跃参与。
如人教高中英语必修一Unit 3 Travel journal以“旅游”为中心话题，文章介绍的是旅游的准备工作。如旅游路线、交通工具、景点概况等。本单元内容学习之后，老师可以安排学生以小组为单位，选择具体的旅游景点，运用英语制作旅游计划，要求真实可行，具有操作性。小组长组织本组成员充分讨论，确定旅游景点和路线后，分配具体任务。每人负责其中一项，让每个同学都有事干，然后组合在一起参加班里的“旅游计划”评比。这样每个学生都会积极参与，把自己负责的项目做到最细致，教材中的句型和表达方式也能得到充分训练。
高中英语高效课堂的构建，需要老师关注课堂的各个环节。教学目标的确定及达成，是检验课堂效果的重要因素，老师在制定课堂目标时要照顾到各个层次学生，让每个学生都能在自己的基础上得到进一步提高。老师要注重英语的实践运用，让学生在体验中增强交际能力。课堂效益的提高还要关注学生的参与度，激发学生课堂探究的兴趣和运用英语技能的热情。