【摘 要】
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目的:探讨翻转课堂对本科护理专业学生评判性思维的影响。方法:随机选取我校2014级本科护理专业某班30名学生为实验组,器官系统疾病护理实践课采用基于网络平台的翻转课堂教
【机 构】
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锦州医科大学护理学院,锦州医科大学附属第一医院
【基金项目】
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辽宁省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题(JG16D139);辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目(UPRP20140860)
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目的:探讨翻转课堂对本科护理专业学生评判性思维的影响。方法:随机选取我校2014级本科护理专业某班30名学生为实验组,器官系统疾病护理实践课采用基于网络平台的翻转课堂教学模式,某班28名学生为对照组,采用传统的教学模式。评判性思维能力量表测评效果。结果:实验组学生的评判性思维能力总分和各维度得分均高于对照组(P<0.05)。结论:基于网络平台的翻转课堂有利于提高本科护理专业学生的评判性思维能力,为翻转课堂在护理教学中的应用提供参考。
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