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本文通过对形象思维引发创作性活动的发生机制进行分析,探索具有可操作性的方法论,以期对实践教学工作有所启发。
公共艺术课程教学中形象思维训练法研究
【摘 要】
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本文通过对形象思维引发创作性活动的发生机制进行分析,探索具有可操作性的方法论,以期对实践教学工作有所启发。
【机 构】
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武汉东湖学院传媒与艺术设计学院
【出 处】
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美术大观
【发表日期】
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2015年1期
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