【摘 要】
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理论课程是音乐教育的基础课程,相比于声乐课程来说,比较枯燥无味,且多为大课教学,课堂气氛沉闷,学生的学习积极性不高,因此学习效率下降。同时由于各种各样的因素,学生的音
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理论课程是音乐教育的基础课程,相比于声乐课程来说,比较枯燥无味,且多为大课教学,课堂气氛沉闷,学生的学习积极性不高,因此学习效率下降。同时由于各种各样的因素,学生的音乐基础不同,部分学生甚至连五线谱都了解,有些已经掌握了比较扎实的乐理基础,因此也给教师的教学带来了较大的挑战。因此需要深入分析高校音乐理论课教学现状,并提出相应的改革措施,进一步提高音乐理论课的教学效率。
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