【摘 要】
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初中学生心理需求呼唤着有趣味的课堂,英语学科更是这样。教师要想调动学生英语学习的积极性,趣味教学必不可少。本文拟从趣味教学的问题提出、设计理念、和实践尝试三个方面
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初中学生心理需求呼唤着有趣味的课堂,英语学科更是这样。教师要想调动学生英语学习的积极性,趣味教学必不可少。本文拟从趣味教学的问题提出、设计理念、和实践尝试三个方面来论述,以教者亲历的英语教学实践为例,通过列举单词的趣味性添加、语法的趣味性诠释、课文的趣味性开发和教法的趣味性设计等四个应用"范式",来形象地论述趣味教学的必要性。实施趣味教学须张弛有度,切不可影响课堂调控和效率。
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