【摘 要】
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在教学中,很多老师在备课中,都想把一节课设计得环环相扣,全面俱到,期望学生的思维能够被充分地调动起来,给学生上一堂好课。有时却适得其反,本想面面俱到,可往往面面都不到,
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在教学中,很多老师在备课中,都想把一节课设计得环环相扣,全面俱到,期望学生的思维能够被充分地调动起来,给学生上一堂好课。有时却适得其反,本想面面俱到,可往往面面都不到,学生无法掌握一堂课的重点,思维也没有充分地调动起来,一节课就在平淡中度过。本文就从人教版高中生物必
In teaching, many teachers in the lesson preparation, want to design a course interlocking, comprehensive, expect the students’ thinking can be fully mobilized to a good class for students. Sometimes it is counterproductive, the thought of exhaustive, often face to face, the students can not grasp the focus of a lesson, thinking is not fully mobilized, a lesson spent in plain. This article from the PEP high school biology will
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摘要: 高职化学课程体系建设应当以能力本位作为人才培养的首要目标,以实验技术为主线,重新整合教学内容,规范实验课程教学,建立由基础化学实验、综合化学实验到设计性实验的实验教学体系,才能培养出适合用人单位需求的应用型专业人才。 关键词: 高职院校 能力本位 化学实验教学 随着我国招生制度的改革和招生规模的不断扩大,高等教育已由精英教育转变为大众教育,随之而来的问题就是高职院校学生的文
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