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文章从解决问题的角度出发,阐述微课程的概念和特点,分析"问题连续体"理论对微课程教学设计的指导作用,构建基于"问题连续体"的微课程教学设计"三阶段"模式,并用设计案例加以说明,为微课程的教学设计提供参考。
基于“问题连续体”的微课程教学设计研究
【摘 要】
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文章从解决问题的角度出发,阐述微课程的概念和特点,分析"问题连续体"理论对微课程教学设计的指导作用,构建基于"问题连续体"的微课程教学设计"三阶段"模式,并用设计案例加以
【机 构】
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福建省电化教育馆
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2015年12期
【基金项目】
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全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题“信息化环境下翻转课堂教学的实践研究”(课题编号:153022815)
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