论文部分内容阅读
摘要：初中道德与法治课程是提高学生思想政治素质的重要途径。这也是实施素质教育的关键。班主任开展教育管理工作的时候，要结合道德与法治的教学内容，关注学生的成长需求，解决学生的日常问题，培养学生的法律意识和教育者的法律意识，从而有效地促进学生的长远发展。鉴于此，本文对初中道德与法治教学与班主任工作的结合路径进行了探索。
关键词：初中道德与法治;班主任工作;结合路径
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、道德和法治教学与班主任工作
1、道德与法治教学的重要性
在新课程改革的过程中，必须逐步进行法律与道德的教学改革。在实际教学中教师要充分重视修身养性、法治化这一核心素质，切实提高课程教学质量，这是促进学习发展的基础。在法治和道德教育中，有必要加强学生的法治和道德教育的概念。在互联网时代的发展中，互联网充满了负面信息和思想，对学生的思想价值产生了负面影响。班主任应该对道德与法治的进程给予足够的重视。在教学过程中，让学生明确该做什么，不能做什么。这是促进学生健康成长的重要内容。在学习道德和法律知识时，道德和法律知识是学生整体知识结构的重要组成部分，学生应培养道德和法律意识。
2、班主任工作的重要性
随着学生的成长和发展，由于思维和学习困难，各种问题出现。班主任必须了解学生的发展，班主任是教学团队的负责人。因此，在工作过程中全面发展学生的综合素质，班主任需要给予充分的重视，从各个角度优化实际工作中的工作，提高工作质量。
3、道德与法治教学与班主任工作结合的重要性
随着社会的发展，社会对人才的全面性要求不断提高，而学校学生的道德与法治教育却屡屡出现问题，如校园欺凌问题已经引起家长及全社会关注。道德与法治教学工作有很多地方与班主任的工作重叠，促进班主任工作与道德与法治课教学进行融合，无论是对班主任工作的顺利开展，还是提高道德与法治课教学的质量都有很大的促进作用。所以，初中班主任要不断探索道德与法治课程教学与班主任工作结合的有效路径，促进学生树立优秀的思想品德，做一个遵纪守法、互帮互助的好学生。
二、初中道德与法治教学与班主任工作的结合路径
1、结合日常生活
在初中教学过程中，班主任还必须从面向生活的教学开始，以生活为导向的教学应结合学生熟悉和喜欢的事物，丰富的教育资源，并在德育课堂中创造活力。关于法治的知识本身源于生活，因此在日常生活中也被用来调节现代人的行为和社会行为。初中班主任在生活中需要有一双善于发现和使用资源和法律教学资源的眼睛。
例如，面对学校环境的变化、学生角色的变化等，还需要树立正确的读书观，以学生为中心。如教师可以在课堂教学中使用图片来引起学生对事件的注意，并实施法律教育。比如，在初中阶段学生的作业要根据每节课的学习来定，很多学生会出现不适应的情况。通过道德与法律课的学习，班主任可以了解到学生的法律知识，什么是义务教育，使学生意识到自己现在的目标就是上学学习，所以学生必须执行这种行为教学。这种教与学结合了学生的真实生活，并符合学生成长的需要。道德与法治在每一节课上，教师都能整合法律知识，让学生从现实中成为守法公民。因此，班主任可以给学生相应的活动“我是合法的小市民”，让学生知道什么是违法的，什么是合法的。
2、完善教学体系
提高道德与法治课教学效果，需要逐步建立道德与法治教育工作的德育体系。班主任的工作重点与道德与法治课教学目标有着很多的共同点。班主任要积极发挥引导作用，结合道德与法治教学，逐渐引导学生建立积极向上的世界观、人生观和价值观，提高明辨是非的能力，让学生能够适应社会的不断发展。在教学过程中，班主任要不断挖掘教学内容，找到其中关于德育的部分，对学生进行德育。
例如，在进行“法律在我们身边”的课程教学时，班主任在上课前可以让学生对我国相关法律进行初步了解，如我国的法律类型、我国最高级别的法律是什么、法律对我国发展的重要意义等。在课堂上深入学习这些内容后，学生会对课本知识有充足的了解。然后班主任还可以组织开展以“做一个知法守法的好学生”为主题的主题班会。通过班会内容引导学生了解生活中的哪些行为涉嫌违法，如打架赌博等，进而引导学生成为一个知法、懂法、守法的好学生。开展这种德育类型的班会，可以使班主任工作和道德与法治课程完美地融合，学生通过道德与法治课程的学习也对法律有了一个简单的理解。同时，班会的开展能让学生对道德与法治课程上的教学内容进行回顾，加深了学生的记忆。道德与法治教育与班主任教学工作的融合，對道德与法治课教学质量的提高以及学生良好的道德品质的树立有着重要意义。
3、利用社会资源
社会丰厚的德育资源有效保障综合实践活动的开展，新课改下，国家大力支持地方与学校联合、同管课程结构的具体政策形成合力，利用本地资源推行特色化教育模式。在这一政策下，班主任应积极利用开发社会资源，挖掘学生熟悉的生活素材，优化德育教学。
例如，以“服务社会”为主题的实践活动，其目的是让学生懂得如何回报社会，向为国家做出过突出贡献的劳动者致敬。班主任可以带领学生进入社区担任志愿者，了解社区单位为普通百姓解决生活琐事所付出的努力，感受社区基层工作的辛苦和不易，懂得社会服务的真正意义和价值。如，学生同社区人员去到各小区进行“节约用水”宣传，在宣传过程中会遇到很多不支持、不理解的群众，看似小事，但社区服务人员还是给他们进行耐心讲解，学生真切体会到这一工作的辛苦，在今后的生活中，就会以身作则，用自己的行为感染身边的每一个人。通过此次实践活动，学生们意识到幸福的生活是要靠大家一同付出努力，在工作中不分高低贵贱，要懂得尊敬感谢为之默默付出努力的一线工作人员，要以一己之力回报社会，服务社会。
三、结语
在学生的学习生涯中，班主任一直是以特殊的身份出现在学生的身边，班主任对学生的学习生活有着重要的影响，这是其他任课教师无法比较的。随着社会对学生道德与法治教育的愈加重视，班主任的引导作用变得更加重要。将道德与法治教学与班主任工作进行融合，还需要班主任积极探索。
参考文献
[1] 汪喜勇. 初中《道德与法治》课与班主任工作的融合[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2017（12）：70.
[2] 贾丽娟. 探讨初中《道德与法治》课与班主任工作的融合[J]. 中华少年，2020（1）：216，219.
关键词：初中道德与法治;班主任工作;结合路径
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、道德和法治教学与班主任工作
1、道德与法治教学的重要性
在新课程改革的过程中，必须逐步进行法律与道德的教学改革。在实际教学中教师要充分重视修身养性、法治化这一核心素质，切实提高课程教学质量，这是促进学习发展的基础。在法治和道德教育中，有必要加强学生的法治和道德教育的概念。在互联网时代的发展中，互联网充满了负面信息和思想，对学生的思想价值产生了负面影响。班主任应该对道德与法治的进程给予足够的重视。在教学过程中，让学生明确该做什么，不能做什么。这是促进学生健康成长的重要内容。在学习道德和法律知识时，道德和法律知识是学生整体知识结构的重要组成部分，学生应培养道德和法律意识。
2、班主任工作的重要性
随着学生的成长和发展，由于思维和学习困难，各种问题出现。班主任必须了解学生的发展，班主任是教学团队的负责人。因此，在工作过程中全面发展学生的综合素质，班主任需要给予充分的重视，从各个角度优化实际工作中的工作，提高工作质量。
3、道德与法治教学与班主任工作结合的重要性
随着社会的发展，社会对人才的全面性要求不断提高，而学校学生的道德与法治教育却屡屡出现问题，如校园欺凌问题已经引起家长及全社会关注。道德与法治教学工作有很多地方与班主任的工作重叠，促进班主任工作与道德与法治课教学进行融合，无论是对班主任工作的顺利开展，还是提高道德与法治课教学的质量都有很大的促进作用。所以，初中班主任要不断探索道德与法治课程教学与班主任工作结合的有效路径，促进学生树立优秀的思想品德，做一个遵纪守法、互帮互助的好学生。
二、初中道德与法治教学与班主任工作的结合路径
1、结合日常生活
在初中教学过程中，班主任还必须从面向生活的教学开始，以生活为导向的教学应结合学生熟悉和喜欢的事物，丰富的教育资源，并在德育课堂中创造活力。关于法治的知识本身源于生活，因此在日常生活中也被用来调节现代人的行为和社会行为。初中班主任在生活中需要有一双善于发现和使用资源和法律教学资源的眼睛。
例如，面对学校环境的变化、学生角色的变化等，还需要树立正确的读书观，以学生为中心。如教师可以在课堂教学中使用图片来引起学生对事件的注意，并实施法律教育。比如，在初中阶段学生的作业要根据每节课的学习来定，很多学生会出现不适应的情况。通过道德与法律课的学习，班主任可以了解到学生的法律知识，什么是义务教育，使学生意识到自己现在的目标就是上学学习，所以学生必须执行这种行为教学。这种教与学结合了学生的真实生活，并符合学生成长的需要。道德与法治在每一节课上，教师都能整合法律知识，让学生从现实中成为守法公民。因此，班主任可以给学生相应的活动“我是合法的小市民”，让学生知道什么是违法的，什么是合法的。
2、完善教学体系
提高道德与法治课教学效果，需要逐步建立道德与法治教育工作的德育体系。班主任的工作重点与道德与法治课教学目标有着很多的共同点。班主任要积极发挥引导作用，结合道德与法治教学，逐渐引导学生建立积极向上的世界观、人生观和价值观，提高明辨是非的能力，让学生能够适应社会的不断发展。在教学过程中，班主任要不断挖掘教学内容，找到其中关于德育的部分，对学生进行德育。
例如，在进行“法律在我们身边”的课程教学时，班主任在上课前可以让学生对我国相关法律进行初步了解，如我国的法律类型、我国最高级别的法律是什么、法律对我国发展的重要意义等。在课堂上深入学习这些内容后，学生会对课本知识有充足的了解。然后班主任还可以组织开展以“做一个知法守法的好学生”为主题的主题班会。通过班会内容引导学生了解生活中的哪些行为涉嫌违法，如打架赌博等，进而引导学生成为一个知法、懂法、守法的好学生。开展这种德育类型的班会，可以使班主任工作和道德与法治课程完美地融合，学生通过道德与法治课程的学习也对法律有了一个简单的理解。同时，班会的开展能让学生对道德与法治课程上的教学内容进行回顾，加深了学生的记忆。道德与法治教育与班主任教学工作的融合，對道德与法治课教学质量的提高以及学生良好的道德品质的树立有着重要意义。
3、利用社会资源
社会丰厚的德育资源有效保障综合实践活动的开展，新课改下，国家大力支持地方与学校联合、同管课程结构的具体政策形成合力，利用本地资源推行特色化教育模式。在这一政策下，班主任应积极利用开发社会资源，挖掘学生熟悉的生活素材，优化德育教学。
例如，以“服务社会”为主题的实践活动，其目的是让学生懂得如何回报社会，向为国家做出过突出贡献的劳动者致敬。班主任可以带领学生进入社区担任志愿者，了解社区单位为普通百姓解决生活琐事所付出的努力，感受社区基层工作的辛苦和不易，懂得社会服务的真正意义和价值。如，学生同社区人员去到各小区进行“节约用水”宣传，在宣传过程中会遇到很多不支持、不理解的群众，看似小事，但社区服务人员还是给他们进行耐心讲解，学生真切体会到这一工作的辛苦，在今后的生活中，就会以身作则，用自己的行为感染身边的每一个人。通过此次实践活动，学生们意识到幸福的生活是要靠大家一同付出努力，在工作中不分高低贵贱，要懂得尊敬感谢为之默默付出努力的一线工作人员，要以一己之力回报社会，服务社会。
三、结语
在学生的学习生涯中，班主任一直是以特殊的身份出现在学生的身边，班主任对学生的学习生活有着重要的影响，这是其他任课教师无法比较的。随着社会对学生道德与法治教育的愈加重视，班主任的引导作用变得更加重要。将道德与法治教学与班主任工作进行融合，还需要班主任积极探索。
参考文献
[1] 汪喜勇. 初中《道德与法治》课与班主任工作的融合[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2017（12）：70.
[2] 贾丽娟. 探讨初中《道德与法治》课与班主任工作的融合[J]. 中华少年，2020（1）：216，219.