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自2008年12月起，教育部实施了第三轮中等职业学校德育课课程改革（以下简称新课改），强调职校德育课教学应坚持“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的“三贴近”原则，完善教学目标评价，坚持知、情、意、行相统一，使德育课教学切合学生的认知和行为习惯养成的特点，更好地体现德育的性质。然而在具体实施新课改过程中，由于“中职情结”的存在却制约了新课改的进一步进行。那么如何有效消解德育教师的“中职情结”，便成为扎实推进中职校德育课新课改的关键环节。