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摘要：随着新课改的進行，初中物理的教学改革也在不断推进，人们也越来越注重“有效教学”，而对有效教学进行探索，提高教学的质量就成为物理教师当前的教学方向。初中物理是整个物理学习的起步阶段，所以其课程应该符合学生个性化的发展，以培养他们的学习能力和科学素养。新课程理念和传统的教学理念相比较，有了更高的教学要求，但是现在，初中物理的教学中依然存在着许多无效或低效的教学活动，因此，对初中物理进行有效研究是具有重要的意义[1]。
关键词：初中物理；新课程理念；有效教学
一、研究意义
在新课改的进行下，初中物理的有效教学逐渐受到了广泛的关注，所以对其有效教学的研究就具有重要的意义。可以推动新课改的进行，新课改所体现出的是一种新教学理念，对于新的教学内容、教学理念和教学方法，都要在具体教学过程中得到落实；可以转变教师的观念，有效教学对新课改有着积极的作用，使物理教师们对教学条件、标准、影响因素等方面有了更深的了解，从而来促进教师的观念转变；可以提高教师们的专业水平，对有效教学的研究，能为教师提供相应的教学策略，加强教师对教育理论、教学实践的学习和反思，不断地提高教学策略，以提升课堂教学的效率，最终把素质教育带入一个能够良性循环的教学模式；可以提升学生的学习效率，教师在课堂上进行有效教学，其目的就是调动学生的学习热情，提高他们的学习效率以及综合能力，对学生的教学不仅只是注重个体发展，而是注重学生的全面发展，使他们能够有一个健康的身心，良好的品质以及学习的态度和能力[2]。
二、物理有效教学的具体实施策略
1、教学准备。教学准备是在开展教学工作之前，师生们共同为教学内容所做的必要准备，要保证教学活动的顺利完成，还要确保能够有效的利用时间和精力。以保证教学当中的方向，做到游刃有余、不忙不乱。其具体策略为以下几点：一要树立新教学观念。在新课改下，要改变教学效率低的现象，要求教师们应与时俱进，树立全面的教学观念。物理教师的思想观念会直接影响着教学行为以及教学课堂上的有效性。传统教学形式已不能够适应当前的教学工作了，所以一名合格的物理教师，教育观念不仅要与时俱进，而且还要将其彻底地贯彻到实践教学当中；二要创造性地使用和分析教材。对于物理教材，是物理知识的载体，教师一定要根据物理课程的标准，来对教材内容进行深入的分析了解，然后再根据学生的实际情况对教学知识进行整合，已达到使用教材的创造性。对教材的研究，就是进行教学的前提，通过对教材的研究，学生们才能知道自己的掌握情况和学习情况；三要确定三维的教学目标，教学目标是要在具体的教学当中所实现的预期结果和标准，它会直接决定着如何选择教学策略以及知识的深度。在新课改的进行下，三维的教学目标应该结合新课程，和学生对教材的理解程度，以及具有预测性和可操作性。教材不是课堂教学的唯一资源，教师要利用一切可以使用的资源进行教学，尽可能的满足学生们的要求，促进他们的全面发展，其中可以采取的具体措施例如有：结合具体教学内容确定教学目标、关注三维目标的几个方面、创设教学环境来调动学生的积极性。
2、具体的教学实施和评价策略。就课堂教学而言，是学生们获取知识的重要也是最主要的途径，学生是学习的主体，教学就是为了能够教学生怎样学习。而当前的教学工作中，依然存在一些低效的教学现象，其主要是由学生学习没有主动性而引起的。教师在课堂上进行教学时，不要忽略掉学生们，以导致教师教的累，学生也学的苦，这都会引起学生学习兴趣不高，效果不明显等现象，这就要求教师要进行高效课堂的建设了。我们可以从以下几点入手：一是调动学生学习的积极性。教师应该使学生们学习兴趣和热情在整个教学过程中始终保持高涨，而学生们的学习气氛就会被调动起来，对于这样轻松愉快的课堂，学生们的效率才能够得到提高。首先，可以通过情境的创设，来激发学生的求知欲和好奇心，进行奖励措施，来提高学生们的学习动力，以及它们的成就感。二是注意个体差异，每个学生之间一定会存在差异，这些差异是受到学校、家庭、社会以及自身学习程度等多方面所引起的。而课堂不能因某个学生拖慢教学进度或者是拓展教学内容，加快进度。新课改下的物理教学，提出要注重因材施教，关注全体的同时能够兼顾到个体。所以教师平时要留意学生的特点和个性，采取形式不同的策略来进行教学。教师还要采取多样化的方式对程度不同的学生进行教学，能力较低的学生，教师要多给予鼓励，提高其自信心；三是设计一些课堂活动，学生是课堂的主体，所以课堂的教学必须要有学生的参与。教师在进行授课时，要保持与学生之间的交流互动，或者是设计一些教学活动，例如，设计有趣的小实验、让学生自主演示实验。
三、结语
总而言之，目前的物理教学当中依然存在许多突出问题，需们我们进行改进。尤其是教师们，一定注重教学的有效性。教师可以通过一些具体的教学策略来实现教学的有效性，但首先是要树立新的教学观念，授课前要做好教学前的准备工作，重视教学过程中的活动设计和情境设计，以及不那够忽视学生们存在的个体差异。总之，教师在在各个方面做好工作，以使学生们能够全面发展。以上就是对初中物理有效性教学的浅显分析，以期能够为教育工作者提供一些参考依据。
参考文献
[1] 许小静.新课程背景下的普通高中物理有效教学研究[D].山东师范大学，2010.
[2] 樊华. 高中物理有效教学中开展学习态度教育的研究[D].四川师范大学，2010.
关键词：初中物理；新课程理念；有效教学
一、研究意义
在新课改的进行下，初中物理的有效教学逐渐受到了广泛的关注，所以对其有效教学的研究就具有重要的意义。可以推动新课改的进行，新课改所体现出的是一种新教学理念，对于新的教学内容、教学理念和教学方法，都要在具体教学过程中得到落实；可以转变教师的观念，有效教学对新课改有着积极的作用，使物理教师们对教学条件、标准、影响因素等方面有了更深的了解，从而来促进教师的观念转变；可以提高教师们的专业水平，对有效教学的研究，能为教师提供相应的教学策略，加强教师对教育理论、教学实践的学习和反思，不断地提高教学策略，以提升课堂教学的效率，最终把素质教育带入一个能够良性循环的教学模式；可以提升学生的学习效率，教师在课堂上进行有效教学，其目的就是调动学生的学习热情，提高他们的学习效率以及综合能力，对学生的教学不仅只是注重个体发展，而是注重学生的全面发展，使他们能够有一个健康的身心，良好的品质以及学习的态度和能力[2]。
二、物理有效教学的具体实施策略
1、教学准备。教学准备是在开展教学工作之前，师生们共同为教学内容所做的必要准备，要保证教学活动的顺利完成，还要确保能够有效的利用时间和精力。以保证教学当中的方向，做到游刃有余、不忙不乱。其具体策略为以下几点：一要树立新教学观念。在新课改下，要改变教学效率低的现象，要求教师们应与时俱进，树立全面的教学观念。物理教师的思想观念会直接影响着教学行为以及教学课堂上的有效性。传统教学形式已不能够适应当前的教学工作了，所以一名合格的物理教师，教育观念不仅要与时俱进，而且还要将其彻底地贯彻到实践教学当中；二要创造性地使用和分析教材。对于物理教材，是物理知识的载体，教师一定要根据物理课程的标准，来对教材内容进行深入的分析了解，然后再根据学生的实际情况对教学知识进行整合，已达到使用教材的创造性。对教材的研究，就是进行教学的前提，通过对教材的研究，学生们才能知道自己的掌握情况和学习情况；三要确定三维的教学目标，教学目标是要在具体的教学当中所实现的预期结果和标准，它会直接决定着如何选择教学策略以及知识的深度。在新课改的进行下，三维的教学目标应该结合新课程，和学生对教材的理解程度，以及具有预测性和可操作性。教材不是课堂教学的唯一资源，教师要利用一切可以使用的资源进行教学，尽可能的满足学生们的要求，促进他们的全面发展，其中可以采取的具体措施例如有：结合具体教学内容确定教学目标、关注三维目标的几个方面、创设教学环境来调动学生的积极性。
2、具体的教学实施和评价策略。就课堂教学而言，是学生们获取知识的重要也是最主要的途径，学生是学习的主体，教学就是为了能够教学生怎样学习。而当前的教学工作中，依然存在一些低效的教学现象，其主要是由学生学习没有主动性而引起的。教师在课堂上进行教学时，不要忽略掉学生们，以导致教师教的累，学生也学的苦，这都会引起学生学习兴趣不高，效果不明显等现象，这就要求教师要进行高效课堂的建设了。我们可以从以下几点入手：一是调动学生学习的积极性。教师应该使学生们学习兴趣和热情在整个教学过程中始终保持高涨，而学生们的学习气氛就会被调动起来，对于这样轻松愉快的课堂，学生们的效率才能够得到提高。首先，可以通过情境的创设，来激发学生的求知欲和好奇心，进行奖励措施，来提高学生们的学习动力，以及它们的成就感。二是注意个体差异，每个学生之间一定会存在差异，这些差异是受到学校、家庭、社会以及自身学习程度等多方面所引起的。而课堂不能因某个学生拖慢教学进度或者是拓展教学内容，加快进度。新课改下的物理教学，提出要注重因材施教，关注全体的同时能够兼顾到个体。所以教师平时要留意学生的特点和个性，采取形式不同的策略来进行教学。教师还要采取多样化的方式对程度不同的学生进行教学，能力较低的学生，教师要多给予鼓励，提高其自信心；三是设计一些课堂活动，学生是课堂的主体，所以课堂的教学必须要有学生的参与。教师在进行授课时，要保持与学生之间的交流互动，或者是设计一些教学活动，例如，设计有趣的小实验、让学生自主演示实验。
三、结语
总而言之，目前的物理教学当中依然存在许多突出问题，需们我们进行改进。尤其是教师们，一定注重教学的有效性。教师可以通过一些具体的教学策略来实现教学的有效性，但首先是要树立新的教学观念，授课前要做好教学前的准备工作，重视教学过程中的活动设计和情境设计，以及不那够忽视学生们存在的个体差异。总之，教师在在各个方面做好工作，以使学生们能够全面发展。以上就是对初中物理有效性教学的浅显分析，以期能够为教育工作者提供一些参考依据。
参考文献
[1] 许小静.新课程背景下的普通高中物理有效教学研究[D].山东师范大学，2010.
[2] 樊华. 高中物理有效教学中开展学习态度教育的研究[D].四川师范大学，2010.