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[摘要]传统教学方法不再适用现在的中职学生，采用行为导向教学法有利于培养学生的动手能力、适应社会能力、团队协作等。《网页设计》课程要求动手能力强，适用行为导向教学法。
[关键字]行为导向教学法 网页设计 计算机
行为导向教学法是一种以能力本位、学生为学习主体的教学方法。内容包括：行为的意义、行为系统、自我控制、协调合作等。教学结果是学生的学习，而不是教师的教导；学习成效在于学生行为的改变，包括由内化而至外显的行为；每个单项学习的累积与各个部分的结合，可以成为整体；任何事物都是以某种量的形式存在的，因此都可以测量。学生在学习过程中，不仅掌握了相应的知识和技能，而且各种行为能力亦可以得到充分的提高。
一、行为导向教学法的实践案例
行为导向教学法的主要内容包括：大脑风暴法、卡片展示法、项目引导法、文本引导法、模拟教学法、角色扮演法、案例教学法等。教师可根据课程内容合理选择其中一种或多种方法来进行知识传授。如以《网页制作》课程为例：
1 项目引导法：是将一个相对独立的项目，交由学生自己处理。信息的收集、方案的设计、项目的实施及最终的评价，都由学生自己负责。学生通过该项目的进行，了解并掌握整个过程及每一环节中的基本要求。
《网页制作》本身是一门实践性很强的课程，而许多同学平时喜欢上网，丰富多彩的网页形式本身就容易激发学生学习的热情，教师只要稍加引导，学生就很愿意学习网页制作的内容。在教学过程中笔者以项目引导法为主要教学手段，兼顾其它类型的教学法，完成《网页制作》课程的教学：
项目：家乡风土人情网站设计引导：
(1)在网上介绍自己的家乡，你打算介绍哪些内容?要求学生了解网站服务对象，浏览访问目的，确定网站的定位和风格。
(2)网页布局有几种实现方式?你准备采用哪种形式对网页进行布局?要求学生掌握几种常用的网页布局方式，并运用其中的一种对网页进行布局设计。
(3)如何实现网页的动态设置?要求学生掌握图层、对象行为的应用方法。
(4)如何实现网页风格的统一?要求学生掌握CSS层叠样式表、模板的制作与使用方法。
(5)为进一步完善网页，你如何让网友提出修改意见?要求学生掌握表单及超链接的设置方法。实现方法可以独立完成，也可以两到三人组合，若是组合完成则每人要独立负责其中的一部分(组合完成的方法为多数学生采用)。在实施过程中先由学生搜集材料，画出网页布局的草图，再由教师审查，并向学生指出网页布局草图中存在的问题，之后由学生完成整个网站的设计，并由学生演示、介绍自己网站的相关信息。学生演示完成后让其他组的学生指出该网站的优缺点，最后由教师进行总结。
2 角色扮演法：即学生通过不同角色的扮演，体验自身角色的内涵活动，同时体验对方角色的心理，从而充分展现出现实社会中各种角色的“为”和“位”，达到培养学生社会交际能力的目的。
案例：安排同学分别担任总经理、人事部门经理、普通科员等职务，由人事部完成对员工个人资料调查，并向总经理汇报。在实施过程中由总经理向人事部门经理提出最想了解的员工信息，人事部门经理落实具体调查内容，并通知普通科员完成调查表的制作和进行调查，汇总结果后报人事部门经理，并由人事部门经理向总经理进行最后的汇报。在实施过程中同学们虽然会有一些考虑不周的地方，但大家的兴趣都很高，通过相互协调基本完成了任务。
3 模拟教学法：是用模型或部分实物，模拟真实的工作状况，让学生进行操作练习的一种方法。
案例：假如你准备去某单位应聘，请用表格设计一份应聘表，并演示你的个人情况。该案例的设计一方面要求学生掌握表格的使用方法，另一方面也让学生体验如何向社会推销自己，展示自己的优点。
4 大脑风暴法：是将少数人召集在一起，以会议的形式，对某一个问题进行自由地思考和联想，提出各自的设想和提案，主持人不对其正确性或准确性进行任何评价的一种教学方法。也是一种能够在最短的时间里，获得最多的思想和观点的工作方法。
案例：组织学生讨论如何实现落花缤纷的场景。在讨论过程中，有些学生说Dreamweaver中的层和时间轴就可以实现，有些学生说只能用Flash软件才能实现，教师则让他们在规定的时间内用不同的软件完成落花缤纷场景并由学生演示、解说是如何实现该场景的。最后由教师对他们的表现进行总结。
二、实施行为导向教学方法应注意的问题
1 针对不同内容，采用不同的教学方法。教师只有认真备课运用多种教学方法，开展各种教学活动，才能活跃课堂气氛，激发学生主动求知的积极性，提高教学效果，达到预期的教学目的。为了能合理地运用不同的教学方法，我们要吃透行为导向教学法中不同教法的特点，在教学中要勇于实践，在探索中找到最好的教学方法。
2 项目设计要合理。现今的教材大都是按照传统教学模式编写出来的，教师和学生对行为导向教学法都有一个适应的过程，在设计项目时应先易后难，逐步引导学生适应行为导向教学法。另外在实施过程当中，教师可针对学生的实际情况适当修改项目内容，以免学生因不能完成而失去学习的兴趣。
责编 覃柏生
[关键字]行为导向教学法 网页设计 计算机
行为导向教学法是一种以能力本位、学生为学习主体的教学方法。内容包括：行为的意义、行为系统、自我控制、协调合作等。教学结果是学生的学习，而不是教师的教导；学习成效在于学生行为的改变，包括由内化而至外显的行为；每个单项学习的累积与各个部分的结合，可以成为整体；任何事物都是以某种量的形式存在的，因此都可以测量。学生在学习过程中，不仅掌握了相应的知识和技能，而且各种行为能力亦可以得到充分的提高。
一、行为导向教学法的实践案例
行为导向教学法的主要内容包括：大脑风暴法、卡片展示法、项目引导法、文本引导法、模拟教学法、角色扮演法、案例教学法等。教师可根据课程内容合理选择其中一种或多种方法来进行知识传授。如以《网页制作》课程为例：
1 项目引导法：是将一个相对独立的项目，交由学生自己处理。信息的收集、方案的设计、项目的实施及最终的评价，都由学生自己负责。学生通过该项目的进行，了解并掌握整个过程及每一环节中的基本要求。
《网页制作》本身是一门实践性很强的课程，而许多同学平时喜欢上网，丰富多彩的网页形式本身就容易激发学生学习的热情，教师只要稍加引导，学生就很愿意学习网页制作的内容。在教学过程中笔者以项目引导法为主要教学手段，兼顾其它类型的教学法，完成《网页制作》课程的教学：
项目：家乡风土人情网站设计引导：
(1)在网上介绍自己的家乡，你打算介绍哪些内容?要求学生了解网站服务对象，浏览访问目的，确定网站的定位和风格。
(2)网页布局有几种实现方式?你准备采用哪种形式对网页进行布局?要求学生掌握几种常用的网页布局方式，并运用其中的一种对网页进行布局设计。
(3)如何实现网页的动态设置?要求学生掌握图层、对象行为的应用方法。
(4)如何实现网页风格的统一?要求学生掌握CSS层叠样式表、模板的制作与使用方法。
(5)为进一步完善网页，你如何让网友提出修改意见?要求学生掌握表单及超链接的设置方法。实现方法可以独立完成，也可以两到三人组合，若是组合完成则每人要独立负责其中的一部分(组合完成的方法为多数学生采用)。在实施过程中先由学生搜集材料，画出网页布局的草图，再由教师审查，并向学生指出网页布局草图中存在的问题，之后由学生完成整个网站的设计，并由学生演示、介绍自己网站的相关信息。学生演示完成后让其他组的学生指出该网站的优缺点，最后由教师进行总结。
2 角色扮演法：即学生通过不同角色的扮演，体验自身角色的内涵活动，同时体验对方角色的心理，从而充分展现出现实社会中各种角色的“为”和“位”，达到培养学生社会交际能力的目的。
案例：安排同学分别担任总经理、人事部门经理、普通科员等职务，由人事部完成对员工个人资料调查，并向总经理汇报。在实施过程中由总经理向人事部门经理提出最想了解的员工信息，人事部门经理落实具体调查内容，并通知普通科员完成调查表的制作和进行调查，汇总结果后报人事部门经理，并由人事部门经理向总经理进行最后的汇报。在实施过程中同学们虽然会有一些考虑不周的地方，但大家的兴趣都很高，通过相互协调基本完成了任务。
3 模拟教学法：是用模型或部分实物，模拟真实的工作状况，让学生进行操作练习的一种方法。
案例：假如你准备去某单位应聘，请用表格设计一份应聘表，并演示你的个人情况。该案例的设计一方面要求学生掌握表格的使用方法，另一方面也让学生体验如何向社会推销自己，展示自己的优点。
4 大脑风暴法：是将少数人召集在一起，以会议的形式，对某一个问题进行自由地思考和联想，提出各自的设想和提案，主持人不对其正确性或准确性进行任何评价的一种教学方法。也是一种能够在最短的时间里，获得最多的思想和观点的工作方法。
案例：组织学生讨论如何实现落花缤纷的场景。在讨论过程中，有些学生说Dreamweaver中的层和时间轴就可以实现，有些学生说只能用Flash软件才能实现，教师则让他们在规定的时间内用不同的软件完成落花缤纷场景并由学生演示、解说是如何实现该场景的。最后由教师对他们的表现进行总结。
二、实施行为导向教学方法应注意的问题
1 针对不同内容，采用不同的教学方法。教师只有认真备课运用多种教学方法，开展各种教学活动，才能活跃课堂气氛，激发学生主动求知的积极性，提高教学效果，达到预期的教学目的。为了能合理地运用不同的教学方法，我们要吃透行为导向教学法中不同教法的特点，在教学中要勇于实践，在探索中找到最好的教学方法。
2 项目设计要合理。现今的教材大都是按照传统教学模式编写出来的，教师和学生对行为导向教学法都有一个适应的过程，在设计项目时应先易后难，逐步引导学生适应行为导向教学法。另外在实施过程当中，教师可针对学生的实际情况适当修改项目内容，以免学生因不能完成而失去学习的兴趣。
责编 覃柏生