【摘 要】
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目的 探讨以问题为基础的教学模式（PBL）在口腔外科临床护理教学中的应用.方法 采用随机对照方法,将学生（n=60）随机分为实验组（n=30）采用PBL教学法,对照组（n=30）采用传统教学模式.结果
【机 构】
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口腔疾病研究国家重点实验室,四川大学华西口腔医院
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目的 探讨以问题为基础的教学模式（PBL）在口腔外科临床护理教学中的应用.方法 采用随机对照方法,将学生（n=60）随机分为实验组（n=30）采用PBL教学法,对照组（n=30）采用传统教学模式.结果 2组学生在出科考核中实习态度、理论知识、病历书写、操作技能项成绩差异有统计学意义（P〈0.05）.问卷调查显示,2组学生在两种教学方法能提高自学能力、创新能力,激发学习兴趣,培养批判性和创造性思维,提高沟通技巧及表达能力,增强团队合作赞成率的差异有统计学意义（P〈0.05）.结论 PBL教学法与传统教学法相
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