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摘要：整个社会越来越注重学生的全面发展，每一个教师承担着学生不同能力的发展方向。促进学生写作能力的发展，是小学语文教师应该努力的教学目标和教学任务。作文在学生语文这门科目中所占的分值很大，相对于其他题目来说，作文这个大题目的分数较好拿且拉不开分距，但如果作文跑题，学生就面临着不及格的风险。为了提高学生的语文成绩，也为了促进学生的全面发展，小学语文教师应该在日常的教学工作中不断锻炼学生的写作能力。
关键词：小学语文;写作能力;夯实基础;传授技巧;阅读书籍;训练指导
小学语文教师要从多方面来锻炼学生的写作能力，学生的写作能力受到各方面因素的影响。从综合的角度来看，提升学生的写作能力需要考虑到学生的写作基础、素材积累以及他们对写作技巧的掌握和使用状况。这是影响学生写作能力的几个主要方面，通过对这几个方面的改进来提升学生的写作水平是非常有效且实用的方式。在四年级就开始锻炼学生的写作能力有利于他们写作水平的继续提升。以下文章所写的内容是本文笔者根据自己的教学经验总结出来的小学语文锻炼学生写作能力的相关策略。
一、夯实写作基础
学生的作文首先能给教师印象的就是学生的字体，字体是学生作文的门面。同样水平的作文字体，好的分数要比字体差的分数高很多。学生还处于四年级，他们的写字习惯相对来说比较容易改正，小学语文教师在日常的作业布置和考试时一定要要求学生的字体。错别字和标点符号的使用也会影响学生的成绩，要想让学生写出一篇好的作文，一定要让他们打好这些基础，在日常的学习生活中帮助学生养成良好的写作习惯。
例如，在讲授《七月的天山》这一篇文章时，在正式学习这一篇文章之前，我先把这篇文章中难写难读的词句写到黑板上让学生跟读。对于小学作文来说，在作文中写一些比较优美的句子和具有更深意义的词语也会成为学生的得分点所以让学生掌握一些生字词非常重要。像“峭壁”这种难写的词是学生必须掌握的。这篇课文中有许多优美的句子需要学生学习和记忆，我在课堂上为他们详细分析了这些句子的优美之处。下课后，我让学生把优美的句子抄写下来，我要求他们在抄写的过程中必须认真抄写，并且字体一定要工整。学生在写作业的过程中也锻炼了自己的字体，丰富了自己的写作积累。
二、传授写作技巧
写作技巧是学生为自己的作文增添光彩、画龙点睛的方式，会灵活使用写作技巧的学生学出来的文章会更引人注目。四年级的学生刚接触写作没多久，所以他们并不能很深入的了解如何写出一篇好文章。在锻炼学生写作能力之前，一定要向他们讲授如何写出一篇好文章，只有这样，学生才能够明白自己努力的方向是什么。
例如，在讲授《巨人的花園》这一篇文章，这篇文章属于童话故事，是学生都喜欢学习的文章类型，写这一篇童话的作者王尔德在世界上也非常出名。这篇故事的内容是讲授巨人对孩子的态度，由冷漠到热情的变化。通过整篇故事向学生讲述一些人生意义，告诉学生一些人生道理。就整篇文章来说，这篇文章并没有考试的重点内容，但这篇文章中运用到了一些修辞手法和写作手法。就比如说文章的开头先引出一个花园，花园贯穿整篇童话故事，既是这篇故事的线索，又是这篇故事展开的基础。开头给人们一些悬念，可以引起人们的阅读兴趣。我跟学生讲，他们在写作的时候可以在第一段儿采用类似的方法，通过自己的讲述或者利用总分总这种写作方式来增加文章的吸引性。
三、鼓励阅读书籍
只有饱读诗书，学生才能在写作时有内容可写。案例多、典故多、名人名事多的作文更具有吸引力。有一些类型的作文必须需要课外知识的支撑，比如议论文这个作文类型。议论文需要有作者自己的观点及论据，虽然大部分论据也能从书中的内容找出来，但课外的论据更能够吸引人的目光。学生阅读的书籍多了，他们也就知道该怎样写出一个好的作品。
例如，在讲授《一个豆荚里的五粒豆》这一篇文章时，这篇文章非常有趣，作者通过有趣新颖的写法，把五粒豌豆不同的经历给写活了。豌豆在作者手中变得活灵活现，学生也很喜欢读这种文章。虽然这类文章主要想带给学生的是其中包含的意义和人生哲理，但实际上这些文章也可以成为学生很好的写作素材，学生在写一些议论文的时候可以运用到其中的一些说法。这一篇文章非常有趣，我让学生自己进行角色扮演来完成这一篇文章的学习。学习完这一篇文章之后，我鼓励学生在课下多读类似的文章。我给学生推荐了几本符合他们学习的几本名著，以丰富他们的写作素材。
四、训练指导作文
有很多语文教师喜欢让学生之间互评作文，虽然这种做法有利于学生之间交流思想，帮助学生产生新的想法和意识，但作为一名合格的语文教师应该亲力亲为，亲自批改学生的作业，帮助学生找出他们写作的不足及优点。写作除了需要学生日常的素材积累之外，还需要他们多进行训练，这对提升他们的写作水平有很大的帮助作用。
例如，在讲授《题西林壁》这一首古诗时，我先让学生齐声朗读这一首古诗，等学生朗读完之后我开始一句一句为他们讲解古诗所包含的含义。这个古诗当中常考的点是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句诗不但是做首古诗的点睛之笔，也可以成为学生写作中的亮点。学完这一首诗之后，我让学生尝试创作一篇作文，这个作文他们可以选择任何主题。学生写完之后，我要求他们全部上交。学生上交的作文我全部都认真批改，并帮助他们指正错误。
总而言之，锻炼学生的写作能力是非常有必要的教学行为，这是小学语文教师对自己的工作负责任的表现。写作能力水平的高低会影响学生语文成绩的高低，锻炼学生的写作能力，不仅能够帮助学生提升他们的写作水平，又有利于提升学生对语文的学习兴趣及阅读能力。这个时候就开始着重提升学生的写作水平也会对他们未来的学习产生积极作用。以上文章所提到的锻炼学生写作能力的相关策略是我根据自己的教学经验总结出来的，我非常希望我提出的这些教学方式能够对广大小学语文教师起到一定的启发和帮助作用。
参考文献
[1]冯春，韩宁.小学语文写作教学存在的问题及对策探讨[J].知识经济，2014（16）
[2]黄先政.小学语文写作教学分段训练模式初探[J].教育与教学研究，2012，26（11）
孝感市孝南区杨店镇陈集小学
关键词：小学语文;写作能力;夯实基础;传授技巧;阅读书籍;训练指导
小学语文教师要从多方面来锻炼学生的写作能力，学生的写作能力受到各方面因素的影响。从综合的角度来看，提升学生的写作能力需要考虑到学生的写作基础、素材积累以及他们对写作技巧的掌握和使用状况。这是影响学生写作能力的几个主要方面，通过对这几个方面的改进来提升学生的写作水平是非常有效且实用的方式。在四年级就开始锻炼学生的写作能力有利于他们写作水平的继续提升。以下文章所写的内容是本文笔者根据自己的教学经验总结出来的小学语文锻炼学生写作能力的相关策略。
一、夯实写作基础
学生的作文首先能给教师印象的就是学生的字体，字体是学生作文的门面。同样水平的作文字体，好的分数要比字体差的分数高很多。学生还处于四年级，他们的写字习惯相对来说比较容易改正，小学语文教师在日常的作业布置和考试时一定要要求学生的字体。错别字和标点符号的使用也会影响学生的成绩，要想让学生写出一篇好的作文，一定要让他们打好这些基础，在日常的学习生活中帮助学生养成良好的写作习惯。
例如，在讲授《七月的天山》这一篇文章时，在正式学习这一篇文章之前，我先把这篇文章中难写难读的词句写到黑板上让学生跟读。对于小学作文来说，在作文中写一些比较优美的句子和具有更深意义的词语也会成为学生的得分点所以让学生掌握一些生字词非常重要。像“峭壁”这种难写的词是学生必须掌握的。这篇课文中有许多优美的句子需要学生学习和记忆，我在课堂上为他们详细分析了这些句子的优美之处。下课后，我让学生把优美的句子抄写下来，我要求他们在抄写的过程中必须认真抄写，并且字体一定要工整。学生在写作业的过程中也锻炼了自己的字体，丰富了自己的写作积累。
二、传授写作技巧
写作技巧是学生为自己的作文增添光彩、画龙点睛的方式，会灵活使用写作技巧的学生学出来的文章会更引人注目。四年级的学生刚接触写作没多久，所以他们并不能很深入的了解如何写出一篇好文章。在锻炼学生写作能力之前，一定要向他们讲授如何写出一篇好文章，只有这样，学生才能够明白自己努力的方向是什么。
例如，在讲授《巨人的花園》这一篇文章，这篇文章属于童话故事，是学生都喜欢学习的文章类型，写这一篇童话的作者王尔德在世界上也非常出名。这篇故事的内容是讲授巨人对孩子的态度，由冷漠到热情的变化。通过整篇故事向学生讲述一些人生意义，告诉学生一些人生道理。就整篇文章来说，这篇文章并没有考试的重点内容，但这篇文章中运用到了一些修辞手法和写作手法。就比如说文章的开头先引出一个花园，花园贯穿整篇童话故事，既是这篇故事的线索，又是这篇故事展开的基础。开头给人们一些悬念，可以引起人们的阅读兴趣。我跟学生讲，他们在写作的时候可以在第一段儿采用类似的方法，通过自己的讲述或者利用总分总这种写作方式来增加文章的吸引性。
三、鼓励阅读书籍
只有饱读诗书，学生才能在写作时有内容可写。案例多、典故多、名人名事多的作文更具有吸引力。有一些类型的作文必须需要课外知识的支撑，比如议论文这个作文类型。议论文需要有作者自己的观点及论据，虽然大部分论据也能从书中的内容找出来，但课外的论据更能够吸引人的目光。学生阅读的书籍多了，他们也就知道该怎样写出一个好的作品。
例如，在讲授《一个豆荚里的五粒豆》这一篇文章时，这篇文章非常有趣，作者通过有趣新颖的写法，把五粒豌豆不同的经历给写活了。豌豆在作者手中变得活灵活现，学生也很喜欢读这种文章。虽然这类文章主要想带给学生的是其中包含的意义和人生哲理，但实际上这些文章也可以成为学生很好的写作素材，学生在写一些议论文的时候可以运用到其中的一些说法。这一篇文章非常有趣，我让学生自己进行角色扮演来完成这一篇文章的学习。学习完这一篇文章之后，我鼓励学生在课下多读类似的文章。我给学生推荐了几本符合他们学习的几本名著，以丰富他们的写作素材。
四、训练指导作文
有很多语文教师喜欢让学生之间互评作文，虽然这种做法有利于学生之间交流思想，帮助学生产生新的想法和意识，但作为一名合格的语文教师应该亲力亲为，亲自批改学生的作业，帮助学生找出他们写作的不足及优点。写作除了需要学生日常的素材积累之外，还需要他们多进行训练，这对提升他们的写作水平有很大的帮助作用。
例如，在讲授《题西林壁》这一首古诗时，我先让学生齐声朗读这一首古诗，等学生朗读完之后我开始一句一句为他们讲解古诗所包含的含义。这个古诗当中常考的点是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句诗不但是做首古诗的点睛之笔，也可以成为学生写作中的亮点。学完这一首诗之后，我让学生尝试创作一篇作文，这个作文他们可以选择任何主题。学生写完之后，我要求他们全部上交。学生上交的作文我全部都认真批改，并帮助他们指正错误。
总而言之，锻炼学生的写作能力是非常有必要的教学行为，这是小学语文教师对自己的工作负责任的表现。写作能力水平的高低会影响学生语文成绩的高低，锻炼学生的写作能力，不仅能够帮助学生提升他们的写作水平，又有利于提升学生对语文的学习兴趣及阅读能力。这个时候就开始着重提升学生的写作水平也会对他们未来的学习产生积极作用。以上文章所提到的锻炼学生写作能力的相关策略是我根据自己的教学经验总结出来的，我非常希望我提出的这些教学方式能够对广大小学语文教师起到一定的启发和帮助作用。
参考文献
[1]冯春，韩宁.小学语文写作教学存在的问题及对策探讨[J].知识经济，2014（16）
[2]黄先政.小学语文写作教学分段训练模式初探[J].教育与教学研究，2012，26（11）
孝感市孝南区杨店镇陈集小学