【摘 要】
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＜正＞四平市铁东区委组织部紧扣“教育、宣传、服务”功能，围绕中心服务大局，聚焦“三个机制”“三个平台”“三个结合”，不断强化远程教育责任落实、载体建设、学用实效，持续推动远程教育工作高质量发展。实施“三个机制”，强化责任落实。健全责任传导机制，立足工作实际，科学谋篇布局，将远程教育工作纳入基层党建工作目标考核和基层党组织考核内容，
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＜正＞四平市铁东区委组织部紧扣“教育、宣传、服务”功能，围绕中心服务大局，聚焦“三个机制”“三个平台”“三个结合”，不断强化远程教育责任落实、载体建设、学用实效，持续推动远程教育工作高质量发展。实施“三个机制”，强化责任落实。健全责任传导机制，立足工作实际，科学谋篇布局，将远程教育工作纳入基层党建工作目标考核和基层党组织考核内容，
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作为世界文化遗产之一的《格林童话》有着丰富的研究价值，受到了世界各地研究者的关注。本文基于皮亚杰的认知发展理论，分析并归纳了《格林童话》具体的文本内容，阐述了其叙述方式、人物塑造、语言风格等方面的特点，并论述了儿童阅读《格林童话》的过程所反映出的皮亚杰的包含图式、同化、顺应和平衡的认识结构。基于皮亚杰的儿童道德认知发展阶段的划分标准，本文进而探究了《格林童话》对分别处于他律阶段、自律阶段和公正阶段
＜正＞1基本情况牌楼村位于江苏省东南部的全国百强县（市）——太仓市,隶属全国环境优美乡镇——浮桥镇,是典型的江南水乡。牌楼村村域面积6.96km~2,辖36个村民组,834户农户,村常住人口3 198人,可耕地面积4 350亩。在实施农村清洁工程项目之前,牌楼村生活污水横流,生活垃圾成堆,水质日益恶化。农业废弃物就地乱扔的现象普遍。环境污染问题较为严重。
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