【摘 要】
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在线直播教学作为高校教学的重要手段,由于教学对象管理的非现场性、教学过程互动的"屏幕化"等特点,学生实际参与度将直接影响到在线教学的效果。文章在分析在线直播课程教学形式特点的基础上,从教学内容设计、课堂教学组织、课下教学延伸三个纬度,构建了基于学生深度参与的在线直播教学模式,并以"管理会计"课程教学实践为例,阐述在线课程组织过程。实践证明,有效的教学组织对课程教学效果提升有积极的作用。
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在线直播教学作为高校教学的重要手段,由于教学对象管理的非现场性、教学过程互动的"屏幕化"等特点,学生实际参与度将直接影响到在线教学的效果。文章在分析在线直播课程教学形式特点的基础上,从教学内容设计、课堂教学组织、课下教学延伸三个纬度,构建了基于学生深度参与的在线直播教学模式,并以"管理会计"课程教学实践为例,阐述在线课程组织过程。实践证明,有效的教学组织对课程教学效果提升有积极的作用。
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