摘要： 近年来，随着我国经济的快速发展，教育事业发展的也十分迅速。而一直以来，学生阅读量少是困扰语文教学的“瓶颈”，为了更好地调动学生学习语文、阅读经典的兴趣，挤出课堂空间，让海量的书籍从课外进入课堂，笔者通过不断实践，摸索出了“单元整合、四课渐进、海量阅读”教学法。这个教学方法的优点在于能够帮助师生在较短的学时内完成既定的学习内容，并利用节约出的时间把“课外阅读”转变为“课堂阅读”，在提升学生的语文学习能力的同时使学生的阅读面得到极大的拓宽，从而提升语文素养。
　　关键词： 小学阶段；海量阅读；走进课堂；研究与实践
　　引言
　　阅读可以丰富一个人的有限人生，涵养一个民族的精神气质，铸就一个国家的文化根基。对于学生而言，阅读是学生获取知识、习得生存技能的重要途径。因此提高学生的阅读能力是语文教学工作的重中之重。
　　1 小學语文教学中进行扩展阅读教学的意义
　　语文是一门工具性较强语言学科，和学生的生活密切相关。小学语文教学的质量高低，直接关系着学生思想行为习惯的养成以及言行举止包括品格的修养。所以，在教学中，要主要培养学生的语文思维，增加学生的语文学习兴趣。在当前的小学语文教学中。很多学生对教材的内容不感兴趣，这时就可以充分地利用课外读物融入到课堂，不仅拓展了学生的知识面，而且还能在阅读课外读物的同时激发学生对语言的喜爱，创设愉快的语文教学氛围，进而更好地融入到语文学习中。拓展阅读作为小学语文基础教学工作之外的一种活动，教师要想保证这种教学工作的顺利进行，就要首先从根本上意识到拓展阅读的现实意义，并在日常教学活动中让学生积极参与到拓展阅读活动中，为其文学素养的提升、人生价值观念的建立、知识面的不断拓展提供更加重要的指导和帮助。
　　2 在小学阶段让海量阅读走进课堂的具体措施
　　2.1 教会孩子寻找海量阅读的阵地
　　海量阅读好教材。教材是语文教学范本与蓝图，更是我国语文教育专家，用心编著而成。其精髓随处可采，因而让学生阅读教材、熟读教材，用心汲取语文的养料，提升孩子的语文素养。海量阅读好学校的藏书。学校的图书室是一个具大的宝盆，让学生进入书籍的海洋，体会知识的浩瀚无边，进行海量阅读。可以读经典、读科技、读民间故事、读笑话幽默、读传奇，总之，让孩子爱上阅读，喜欢阅读。海量阅读生活。生活即阅读。学生生活中的每一个人的行为、语言各具特色，事情时时发生，让学生用心观察，慧眼识别；农村的小动物，植物各不相同，千差万别，让孩子细心辨别，体会情趣。这些都是生活，实则阅读。因而观察生活就是阅读生活，思考生活。海量阅读好本土文化。一个地方，有一个地方的文化传承，更有其历史的积淀与底蕴，让孩子阅读家乡文化，热爱家乡生活与文化，传承地方特色，因而必须让孩子阅读好本土文化这本书：①阅读地方楹联、诗词文化；②阅读地方名人故事文化；③阅读地方历史典故文化；④阅读地方县志乡镇文化；⑤阅读家族家风家训文化；⑥阅读地方旅游宣传文化。
　　2.2 营造读书氛围，提升学生的阅读能力
　　只有以上这些是远远不够的，于是，我们又积极拓展阅读渠道，开展海量阅读。学校设立开放式图书室，为每一个孩子办理了图书借阅卡，开架向学生借阅图书。为了推动孩子们读书，学校坚持每学年至少购置价值两万元的新书，规定了统一阅读时间；开展图书漂流活动，让有限的书籍流动起来；号召孩子们自购图书，和书籍成为伙伴；让每个班级都成为一个小图书馆，让学生每天与书相伴，使学生在校的每时每刻都受到熏陶，让师生生活在一个充满读书气息的潜在课堂里，达到润物细无声的效果，激发学生的阅读兴趣。此外，我们还开设校本课程，教给学生阅读方法。我们在一、二年级开设了科学阅读课，低年级主要以识字为主，教会方法，培养阅读兴趣；在中高年级开展提速阅读，教会学生固定程序阅读法，因为21世纪的成功者必然是快速阅读者。
　　2.3 开展读书月活动
　　读书月活动是为学生提供的一个课外阅读开放的平台，在这个平台上学生可以就自己所阅读的课外读物畅所欲言，或是同学之间、师生之间进行交流，表达学生自己在阅读中的感受和所学到的知识，同时在读书与活动中可以将学生在阅读中所学的知识加以整理，在语文教学中充分利用起来。比如，在阅读四大名著之后，让学生总结出在其中学到的成语和一些比较感兴趣的诗句，在语文教学的时候可以就这些知识点进行探讨和教学，由于是学生自身搜集的知识在教学的过程中，学生都会怀着极大的兴趣进行学习。
　　2.4 通过阅读比赛激发学生的阅读参与性
　　在要求学生进行课外阅读时，并非每一个都会积极地参与，仍旧有一部分学生不喜欢看书，这主要是因为没有一些切实的过程激发学生。因此，利用比赛就可以充分地激发学生的阅读参与性。比如在教师指定一本课外读物之后，阶段性地组织该课外读物中的成语比赛或是故事接龙，并设置相应的奖励，让学生充分地参与到其中，继而提高学生的阅读的参与性。不仅可以最大限度丰富学生的学习过程，还能让学生在愉快的氛围中学习知识。
　　2.5 教给孩子海量阅读的方法
　　阅读，要有方法，才能让孩子在阅读中得到洗礼与提升，才能真正得到智慧与熏陶，因而阅读要有方法。粗读。对一篇文章，可以先大略读一读，有整体轮廓，然后回头再读，这样既可以节省时间，又可以找到自己需要的东西，达到事半功倍的效果。精读。对于一些有非常价值的可读性的东西，要一字一句地读过，边读边思考，或读完思考，或再读思考，这样的读书方法，必能见义其中，自然领悟文中精要所在。大声朗读。文章既有默读，更要有朗读。大声地读出来，既能抒发作者的情感，更能表现读者的感悟与作者的对白，因而让学生大声读出声来，也是阅读的最有效方法。有选择性地读书。书是灵魂的慰寄，更是熏陶孩子成长的良方。让学生广博读书的同时，更要有选择性地阅读，才能让孩子健康成长、快乐成长。阅读中学会背诵、勾画。阅读是汲取，更是一种享受。美丽的语言，深深的哲理，让人感动与回味。好的东西，让孩子会背诵，能勾画，并运用到学习生活中，那是阅读的高境界，因而引导学生向这种高境界迈进，是语文教师的责任与义务。阅读中学会摘抄。孩子们在阅读中一定有他们喜欢的美丽语言文字，让孩子们要有读书的摘抄习惯，持之以恒，摘抄的东西就是孩子的财富，也记录着孩子成长的轨迹，为孩子们的写作提供素材与养分。
　　结语
　　总的来说，拓展课外阅读对于小学语文教学来说，是一种非常重要的教学方法。但是，在进行拓展阅读教学的时候，一定要根据学生的特点和当前的教学层次推荐适合的书籍，切勿“超纲”，才能引发学生的阅读兴趣。在接下来的学习过程中，自觉地在课外阅读中吸收知识，并充分地应用到语文教学中，提高小学语文的教学质量。