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摘要：语文是学生学习其他科目的基础，对学生的学习、工作及生活有着重要影响，如何提高语文教学的有效性是每位语文教师应该思考的问题。本文从乡镇初中语文教学现状出发，结合教学实际，阐述了提高乡镇初中语文教学有效性的五种方法，以期提高乡镇初中语文教学质量和学生的学习质量，为学生今后更好地发展奠定良好的基础。
关键词：乡镇初中 语文教学 现状 方法
新课程改革以来，社会各界对有效教学进行了深入的探讨，总结出一系列有效的教学方法。许多乡镇初中语文教师与时俱进，借鉴和吸收了其中的精华，并科学合理地运用于课堂教学过程中，但是仍然有一些乡镇初中语文教师沿用传统、低效的教学方法，不利于提高初中语文课堂教学质量和学生的学习效率。
一、乡镇初中语文教学的现状
1.教师满足于完成教学任务，忽略了激发学生的学习兴趣
教师每年都有繁重的教学任务，而教学任务的完成程度直接与教师的绩效挂钩，这使得教师的工作常态就是追赶教学进度。45分钟的语文课堂，教师只能讲完规定的课程量，没有时间和精力去激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维。
2.教师采用传统的授课理念，忽略了学生的主体地位
为了完成教学任务，教师采用“填鸭式”教学法，使得语文课堂成为教师的“一言堂”。加之教师教学任务繁重，没有重视和鼓励学生参与课堂教学活动，从而忽视了学生的主体地位。乡镇中学的学生大多来自农村，个性比较腼腆、害羞，如果教师只是一味地追赶教学进度，不关注学生实际的学习情况，那么学生即使没有听懂教学内容，也不会主动向教师请教。这样的课堂教学，不仅不利于提高学生的学习效率，还容易让学生失去学习信心，不利于学生的身心发展。
3.教师受制于升学率，忽略了塑造学生的人文精神
升学率是学校、教师和家长关注的重点，乡镇初中担负着为高中输送优秀人才的重任。在实际教学过程中，教师不可避免地要考虑学生的应试能力，不得不花费大量时间讲解解题思路，从而忽略了学生人文精神的塑造。
二、提高乡镇初中语文教学有效性的方法
1.教师要增强自身的学识
优秀的教师对学生的学习和成长是大有裨益的。在平时的语文课堂教学过程中，教师必须不断提高自身的专业素养，以确保在师生交流的学习过程中，能让学生有所收获。同时，教师还要有开阔的文学视野，调动学生的语文学习热情。
2.教师要转变教学理念
教师要坚持“以学生为中心”的教学理念，充分尊重学生的主体地位，重视学生的想法和看法，与学生交朋友，了解学生的诉求，构建良好的师生关系，做到因材施教，不唯成绩论，注重学生人格的塑造，创设良好的学习氛围。
3.教师要重视培养学生的语文思维
在世界观、人生观和价值观尚未完全形成之前，学生需要阅读大量书籍，以获得丰富的知识，而教科书上的内容是远远不够的。因此，教师要重视引导学生进行课外阅读，参照《中学生必读书目》，定期督促学生阅读课外书籍。除此之外，在平时的教学过程中，教师还可以引入课外书籍的内容，引导学生积极思考，培养学生的语文思维。
4.教师要注重锻炼学生的语感
培养学生的语感是语文教学的重要内容，而语感的形成基于对内容的认知。在初中阶段，学生已经熟练地掌握了常用的汉字，但他们的朗读能力还不尽如人意，主要原因是学生的朗读时间不够。学生和教师都面临着沉重的升学压力，导致教学时间都用在讲解和训练上。为了锻炼学生的语感，教师可以利用早读时间，保证学生的朗读训练时间，培养学生的语感。另外，在上课前5分钟，教师还可以集体朗诵或个人朗诵的形式，调动学生的朗读热情，提高学生的朗读水平。
5.教师要构建家校网络沟通平台
学生的成长需要一个良好的学习环境，除了语文课堂教学之外，家庭的辅助也很重要。教师可以利用互联网，构建家校沟通平台，与家长形成亲密合作、彼此配合的交流氛围，以便更好地帮助学生学习语文。
三、结语
如何提高语文教学的有效性，是乡镇初中语文教师探讨的重要问题。在新课程改革的背景下，乡镇初中语文教师必须结合实际，找准语文教学存在的问题，然后对症下药，才能切实提高学生的学习效率。
（作者单位：江西省南昌市湾里区太平狮峰学校）
关键词：乡镇初中 语文教学 现状 方法
新课程改革以来，社会各界对有效教学进行了深入的探讨，总结出一系列有效的教学方法。许多乡镇初中语文教师与时俱进，借鉴和吸收了其中的精华，并科学合理地运用于课堂教学过程中，但是仍然有一些乡镇初中语文教师沿用传统、低效的教学方法，不利于提高初中语文课堂教学质量和学生的学习效率。
一、乡镇初中语文教学的现状
1.教师满足于完成教学任务，忽略了激发学生的学习兴趣
教师每年都有繁重的教学任务，而教学任务的完成程度直接与教师的绩效挂钩，这使得教师的工作常态就是追赶教学进度。45分钟的语文课堂，教师只能讲完规定的课程量，没有时间和精力去激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维。
2.教师采用传统的授课理念，忽略了学生的主体地位
为了完成教学任务，教师采用“填鸭式”教学法，使得语文课堂成为教师的“一言堂”。加之教师教学任务繁重，没有重视和鼓励学生参与课堂教学活动，从而忽视了学生的主体地位。乡镇中学的学生大多来自农村，个性比较腼腆、害羞，如果教师只是一味地追赶教学进度，不关注学生实际的学习情况，那么学生即使没有听懂教学内容，也不会主动向教师请教。这样的课堂教学，不仅不利于提高学生的学习效率，还容易让学生失去学习信心，不利于学生的身心发展。
3.教师受制于升学率，忽略了塑造学生的人文精神
升学率是学校、教师和家长关注的重点，乡镇初中担负着为高中输送优秀人才的重任。在实际教学过程中，教师不可避免地要考虑学生的应试能力，不得不花费大量时间讲解解题思路，从而忽略了学生人文精神的塑造。
二、提高乡镇初中语文教学有效性的方法
1.教师要增强自身的学识
优秀的教师对学生的学习和成长是大有裨益的。在平时的语文课堂教学过程中，教师必须不断提高自身的专业素养，以确保在师生交流的学习过程中，能让学生有所收获。同时，教师还要有开阔的文学视野，调动学生的语文学习热情。
2.教师要转变教学理念
教师要坚持“以学生为中心”的教学理念，充分尊重学生的主体地位，重视学生的想法和看法，与学生交朋友，了解学生的诉求，构建良好的师生关系，做到因材施教，不唯成绩论，注重学生人格的塑造，创设良好的学习氛围。
3.教师要重视培养学生的语文思维
在世界观、人生观和价值观尚未完全形成之前，学生需要阅读大量书籍，以获得丰富的知识，而教科书上的内容是远远不够的。因此，教师要重视引导学生进行课外阅读，参照《中学生必读书目》，定期督促学生阅读课外书籍。除此之外，在平时的教学过程中，教师还可以引入课外书籍的内容，引导学生积极思考，培养学生的语文思维。
4.教师要注重锻炼学生的语感
培养学生的语感是语文教学的重要内容，而语感的形成基于对内容的认知。在初中阶段，学生已经熟练地掌握了常用的汉字，但他们的朗读能力还不尽如人意，主要原因是学生的朗读时间不够。学生和教师都面临着沉重的升学压力，导致教学时间都用在讲解和训练上。为了锻炼学生的语感，教师可以利用早读时间，保证学生的朗读训练时间，培养学生的语感。另外，在上课前5分钟，教师还可以集体朗诵或个人朗诵的形式，调动学生的朗读热情，提高学生的朗读水平。
5.教师要构建家校网络沟通平台
学生的成长需要一个良好的学习环境，除了语文课堂教学之外，家庭的辅助也很重要。教师可以利用互联网，构建家校沟通平台，与家长形成亲密合作、彼此配合的交流氛围，以便更好地帮助学生学习语文。
三、结语
如何提高语文教学的有效性，是乡镇初中语文教师探讨的重要问题。在新课程改革的背景下，乡镇初中语文教师必须结合实际，找准语文教学存在的问题，然后对症下药，才能切实提高学生的学习效率。
（作者单位：江西省南昌市湾里区太平狮峰学校）