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摘 要：我国高校在教育改革过程中，最为重要的举措就是“卓越工程师教育培养计划”，该教育改革举措主要目的是希望能够为社会培养出更多专业性人才，有效解决实际工作过程中所存在的问题，因此卓越工程师教育最为关键的环节就是实践教学。本文在对卓越工程师培养实践教学环境分析研究中，以给水排水工程作为研究对象，对卓越工程师教育培养方案内容及创新特点进行阐述，完善给水排水工程专业教学体系设置，最大程度提高给水排水工程专业教育质量，全面落实卓越工程师培养实践教学。
关键词：给水排水工程专业；卓越工程师；实践教学
一、 前言
现阶段，高校特别是独立学院在对学生创新能力及实践能力培养上，教育质量较为低下，所培养出来的人才与社会实际发展需求之间存在较大差距。因此，培养高水准工程师，满足社会对人才类别的需求，已经成为工科类院校发展的主要内容。卓越工程师教育培养计划是我国按照现阶段工科类院校在人才培养上所存在的问题，而提出的新型教育方法。卓越工程师教育培养计划主要是对学生基本能力进行培养，同时让学生获取工程师方面有关证书。按照发达国家教育质量，形成中国特色的工科类院校教育模式，增加院校与企业之间的合作深度，以工程实际情况作为背景条件，最大程度提高学生工程观念，为社会经济建设培养出大量创新型工程师。
二、 卓越工程师实践教学培养标准
给水排水工程专业在卓越工程师培养过程中，要按照国家社会经济建设需求，满足现阶段社会经济建设对人才的需要，了解给水排水工程专业理论知识及实践技术，对学生进行专业的技能训练，对学生创新精神及学习能力进行培养，保证学生在毕业之后能够与社会相适应，拓宽学生视野。按照给水排水工程专业教学特征，对学生实践能力进行培养。
（一） 培养学生水工程系统的思维模式
在对给水排水专业学生进行卓越工程师培养过程中，要使学生对给水排水工程专业有关理论知识进行深层次了解，进入到企业内进行实践锻炼，有效对排水管道系统与水质工程学等给水排水工程进行规划设计，合理配置资源，构建给水排水工程知识结构。与此同时，对水工程经济与有关法律制度知识进行了解，对城市水系统进行设计规划，提高城市水系统施工创新性。对水工程领域所存在的问题深入了解，提高学生实际分析问题的能力，保证给水排水工程专业学生在毕业之后，能够适应自身工作岗位要求。
（二） 强化企業现场实践的实习与毕业设计
给水排水工程专业课程在设置上，应该与相关企业紧密结合，增加学校与企业之间的合作，形成课程名称及授课内容完善。通过融合式教学模式，一边讲解理论知识，一边进行实践教学，对课程及毕业进行设计，对有关课题进行深入性分析研究，制定工程设计及问题解决方案，提高学生工程实践能力。
三、 培养方案
（一） 培养方案特点
给水排水工程专业在卓越工程师人才培养过程中，需要充分发挥出给水排水工程专业工程实践能力培养特点，在实践教学过程中添加实验课程及施工实习等等实践内容。按照卓越工程师人才培养目标，对卓越工程师能力要求进行明确，与给水排水工程专业有关企业进行合作，作为卓越工程师实践教学基地，为企业教学开展提供场所及硬件设置。与此同时，给水排水工程专业还可以聘请工作经验丰富的工程师到学校进行授课或讲座，对学生进行全面指导。实践教学大约为40周，同时需要在规定时间内完成毕业设计与论文，有效提高学生管理能力及实践能力。与此同时，给水排水工程专业需要对学生研究能力及创新能力进行重点培养。给水排水工程专业可以设置第二课程，学校导师与企业导师一同对学生进行指导，以给水排水工程专业作为媒介，对项目落实深入分析研究。
（二） 实践教学环节设置
给水排水工程卓越工程师在工程师培养过程中，实践教学体系主要包含三方面，分别为基础实践教学、专业实践教学与其他实践环节。
在基础实践教学环节内，主要从四方面开展实践教学，分别为计算机技术教学、测量实习教学、水分析化学实验教学与金工实习教学；在专业实践教学环节内，主要包括施工学习教学、专业软件应用与实践教学、课程设计教学三方面内容；在其他实践环节内，主要从两方面开展实践教学，分别为工科科研训练与创新能力拓展教学。
四、 培养模式
给水排水工程专业在卓越工程师培养实践环节内，需要采取3 1模式，也就是学生学习3年理论知识，实践学习1年，其中需要在企业内实践超过半年。给水排水工程专业需要与校外人才培养基地紧密合作，构建校企联合培养模式，进而对学生实践能力进行培养。在对学生实践能力培养上，需要以学生理论学习作为前提条件，对学生理论知识与专业技能进行深化。给水排水工程专业一般教育时间为4年，学生在实训过程中能够有效完成认知学习与生产实习，全面落实实践教学环节，对学生创新意识进行培养，灵活应用给水排水工程专业理论知识解决实际问题，形成给水排水工程理论框架，全面对给水排水工程专业理论知识进行了解，充分挖掘具有工程师潜质人才，为我国地区经济建设培养更多卓越工程师。
由卓越工程师教育培养计划可知，企业学习是其中最为重要的一个环节。学生在企业学习过程中，能够有效对最先进科学技术及机械设备进行了解，了解企业文化，开展针对性工程师培训。这就需要学校加强与企业的配合，努力为学生的企业学习提供条件。
五、 企业学习实践环节
（一） 专业软件应用与实践
企业学习主要目的就是对给水排水企业在实际运营过程中经常应用的软件进行了解，例如天正给排水、鸿业给排水等等。对给水排水工程专业软件功能及运行环境了解之后，能够有效提高学生实践能力。给水排水工程专业学生在学习专业软件时，最好能在企业内部进行，通过现场参观、集中讲解、实际动手等方式落实。
（二） 认识实习
给水排水工程专业在进行专业课程教学之前，可以由学校组织带领学生到工业企业或者施工工地等领域内进行认识实习，主要对给水排水工程专业设计施工与运行管理等内容进行了解，提高学生对专业的感性认知能力，构建给水排水体系框架，增加对给水排水系统及运行特征的了解能力。在进行认识实习过程中，需要将重点放在水系统内容及施工工艺上面，增加对给水排水系统设备了解程度。认识实习需要在企业内落实，采取集中讲解或者是操作方式。正常情况下，认识实习课程安排在第3学期内，教学时间大约为2周。 （三） 施工实习
施工实习主要目的就是保证学生将理论知识与实践相结合，有效了解给水排水工程施工，例如砖石工程、基础加固工程、施工排水工程等，增加对给水排水工程专业施工方法及标准的了解。施工实习教学重点为市政施工工程及金属管道安装。施工实习需要在企业内落实，采取集中讲解及简单操作等方式落实。一般情况下，施工实习设置在第7学期内，实习时间大约为1周。
（四） 生产实习
正常情况下，生产实习主要安排在专业课程教学之后，通过分组形式，让学生进入到给水排水工程有关企业内，采取跟班生产实习模式，加强对给水排水企业技术管理及运行情况的了解。学生在进行生产实习过程中，需要由具有丰富工作经验的工程师进行指导。同时，还应安排校内指导老师，进而保证学生能够有效地将理论知识与工程实际相结合，提高学生施工、生产、管理等方面的能力。生产实习需要在有关企业内落实，通过简单操作及现场调查方式完成。
六、 结论
卓越工程师教育培养计划主要目的就是为社会经济建设培养出更多高水准工程师人才，为社会经济建设提供坚实的人力资源，全面提高我国在国际市场内的竞争力。实践教学环节在落实过程中，主要对学生动手能力及创新能力进行培养，提高学生解决实际问题的能力，同时通过卓越工程师培养计划建立完善给水排水工程专业实践教学体系，最大程度提高实践教学效果，从而培养出更多技术性人才。
参考文献：
[1]路阳，程敢，张传祥，马娇，邢宝林，张乾，陈俊涛.矿物加工工程卓越工程师培养实践教学环节机制探索——以河南理工大学为例[J].教育教学论坛，2015，21：153-155.
[2]赵永任，周云川，陆志炳，罗祥，刘艳慧.卓越工程师培养与实践教学基地建设的探索与实践——以建筑工程类专业为例[J].价值工程，2015，23：150-152.
[3]张建鋒，黄廷林.基于“卓越工程师”目标下的给水排水工程专业实践教学改革[J].西安建筑科技大学学报（社会科学版），2011，05：93-96.
[4]黄健.基于“卓越工程师”目标下《水质工程学》实践教学建设与改革[J].榆林学院学报，2013，02：23-26.
[5]齐晗兵，于忠臣，李芳，崔红梅，林红岩.“卓越计划”体系下给水排水工程教学改革思考[J].中国电力教育，2013，25：139-140.
[6]信昆仑，李树平，陶涛，邓慧萍.给水排水科学与工程专业多维立体化教学模式研究与实践[J].高等建筑教育，2014，03：36-38.
关键词：给水排水工程专业；卓越工程师；实践教学
一、 前言
现阶段，高校特别是独立学院在对学生创新能力及实践能力培养上，教育质量较为低下，所培养出来的人才与社会实际发展需求之间存在较大差距。因此，培养高水准工程师，满足社会对人才类别的需求，已经成为工科类院校发展的主要内容。卓越工程师教育培养计划是我国按照现阶段工科类院校在人才培养上所存在的问题，而提出的新型教育方法。卓越工程师教育培养计划主要是对学生基本能力进行培养，同时让学生获取工程师方面有关证书。按照发达国家教育质量，形成中国特色的工科类院校教育模式，增加院校与企业之间的合作深度，以工程实际情况作为背景条件，最大程度提高学生工程观念，为社会经济建设培养出大量创新型工程师。
二、 卓越工程师实践教学培养标准
给水排水工程专业在卓越工程师培养过程中，要按照国家社会经济建设需求，满足现阶段社会经济建设对人才的需要，了解给水排水工程专业理论知识及实践技术，对学生进行专业的技能训练，对学生创新精神及学习能力进行培养，保证学生在毕业之后能够与社会相适应，拓宽学生视野。按照给水排水工程专业教学特征，对学生实践能力进行培养。
（一） 培养学生水工程系统的思维模式
在对给水排水专业学生进行卓越工程师培养过程中，要使学生对给水排水工程专业有关理论知识进行深层次了解，进入到企业内进行实践锻炼，有效对排水管道系统与水质工程学等给水排水工程进行规划设计，合理配置资源，构建给水排水工程知识结构。与此同时，对水工程经济与有关法律制度知识进行了解，对城市水系统进行设计规划，提高城市水系统施工创新性。对水工程领域所存在的问题深入了解，提高学生实际分析问题的能力，保证给水排水工程专业学生在毕业之后，能够适应自身工作岗位要求。
（二） 强化企業现场实践的实习与毕业设计
给水排水工程专业课程在设置上，应该与相关企业紧密结合，增加学校与企业之间的合作，形成课程名称及授课内容完善。通过融合式教学模式，一边讲解理论知识，一边进行实践教学，对课程及毕业进行设计，对有关课题进行深入性分析研究，制定工程设计及问题解决方案，提高学生工程实践能力。
三、 培养方案
（一） 培养方案特点
给水排水工程专业在卓越工程师人才培养过程中，需要充分发挥出给水排水工程专业工程实践能力培养特点，在实践教学过程中添加实验课程及施工实习等等实践内容。按照卓越工程师人才培养目标，对卓越工程师能力要求进行明确，与给水排水工程专业有关企业进行合作，作为卓越工程师实践教学基地，为企业教学开展提供场所及硬件设置。与此同时，给水排水工程专业还可以聘请工作经验丰富的工程师到学校进行授课或讲座，对学生进行全面指导。实践教学大约为40周，同时需要在规定时间内完成毕业设计与论文，有效提高学生管理能力及实践能力。与此同时，给水排水工程专业需要对学生研究能力及创新能力进行重点培养。给水排水工程专业可以设置第二课程，学校导师与企业导师一同对学生进行指导，以给水排水工程专业作为媒介，对项目落实深入分析研究。
（二） 实践教学环节设置
给水排水工程卓越工程师在工程师培养过程中，实践教学体系主要包含三方面，分别为基础实践教学、专业实践教学与其他实践环节。
在基础实践教学环节内，主要从四方面开展实践教学，分别为计算机技术教学、测量实习教学、水分析化学实验教学与金工实习教学；在专业实践教学环节内，主要包括施工学习教学、专业软件应用与实践教学、课程设计教学三方面内容；在其他实践环节内，主要从两方面开展实践教学，分别为工科科研训练与创新能力拓展教学。
四、 培养模式
给水排水工程专业在卓越工程师培养实践环节内，需要采取3 1模式，也就是学生学习3年理论知识，实践学习1年，其中需要在企业内实践超过半年。给水排水工程专业需要与校外人才培养基地紧密合作，构建校企联合培养模式，进而对学生实践能力进行培养。在对学生实践能力培养上，需要以学生理论学习作为前提条件，对学生理论知识与专业技能进行深化。给水排水工程专业一般教育时间为4年，学生在实训过程中能够有效完成认知学习与生产实习，全面落实实践教学环节，对学生创新意识进行培养，灵活应用给水排水工程专业理论知识解决实际问题，形成给水排水工程理论框架，全面对给水排水工程专业理论知识进行了解，充分挖掘具有工程师潜质人才，为我国地区经济建设培养更多卓越工程师。
由卓越工程师教育培养计划可知，企业学习是其中最为重要的一个环节。学生在企业学习过程中，能够有效对最先进科学技术及机械设备进行了解，了解企业文化，开展针对性工程师培训。这就需要学校加强与企业的配合，努力为学生的企业学习提供条件。
五、 企业学习实践环节
（一） 专业软件应用与实践
企业学习主要目的就是对给水排水企业在实际运营过程中经常应用的软件进行了解，例如天正给排水、鸿业给排水等等。对给水排水工程专业软件功能及运行环境了解之后，能够有效提高学生实践能力。给水排水工程专业学生在学习专业软件时，最好能在企业内部进行，通过现场参观、集中讲解、实际动手等方式落实。
（二） 认识实习
给水排水工程专业在进行专业课程教学之前，可以由学校组织带领学生到工业企业或者施工工地等领域内进行认识实习，主要对给水排水工程专业设计施工与运行管理等内容进行了解，提高学生对专业的感性认知能力，构建给水排水体系框架，增加对给水排水系统及运行特征的了解能力。在进行认识实习过程中，需要将重点放在水系统内容及施工工艺上面，增加对给水排水系统设备了解程度。认识实习需要在企业内落实，采取集中讲解或者是操作方式。正常情况下，认识实习课程安排在第3学期内，教学时间大约为2周。 （三） 施工实习
施工实习主要目的就是保证学生将理论知识与实践相结合，有效了解给水排水工程施工，例如砖石工程、基础加固工程、施工排水工程等，增加对给水排水工程专业施工方法及标准的了解。施工实习教学重点为市政施工工程及金属管道安装。施工实习需要在企业内落实，采取集中讲解及简单操作等方式落实。一般情况下，施工实习设置在第7学期内，实习时间大约为1周。
（四） 生产实习
正常情况下，生产实习主要安排在专业课程教学之后，通过分组形式，让学生进入到给水排水工程有关企业内，采取跟班生产实习模式，加强对给水排水企业技术管理及运行情况的了解。学生在进行生产实习过程中，需要由具有丰富工作经验的工程师进行指导。同时，还应安排校内指导老师，进而保证学生能够有效地将理论知识与工程实际相结合，提高学生施工、生产、管理等方面的能力。生产实习需要在有关企业内落实，通过简单操作及现场调查方式完成。
六、 结论
卓越工程师教育培养计划主要目的就是为社会经济建设培养出更多高水准工程师人才，为社会经济建设提供坚实的人力资源，全面提高我国在国际市场内的竞争力。实践教学环节在落实过程中，主要对学生动手能力及创新能力进行培养，提高学生解决实际问题的能力，同时通过卓越工程师培养计划建立完善给水排水工程专业实践教学体系，最大程度提高实践教学效果，从而培养出更多技术性人才。
参考文献：
[1]路阳，程敢，张传祥，马娇，邢宝林，张乾，陈俊涛.矿物加工工程卓越工程师培养实践教学环节机制探索——以河南理工大学为例[J].教育教学论坛，2015，21：153-155.
[2]赵永任，周云川，陆志炳，罗祥，刘艳慧.卓越工程师培养与实践教学基地建设的探索与实践——以建筑工程类专业为例[J].价值工程，2015，23：150-152.
[3]张建鋒，黄廷林.基于“卓越工程师”目标下的给水排水工程专业实践教学改革[J].西安建筑科技大学学报（社会科学版），2011，05：93-96.
[4]黄健.基于“卓越工程师”目标下《水质工程学》实践教学建设与改革[J].榆林学院学报，2013，02：23-26.
[5]齐晗兵，于忠臣，李芳，崔红梅，林红岩.“卓越计划”体系下给水排水工程教学改革思考[J].中国电力教育，2013，25：139-140.
[6]信昆仑，李树平，陶涛，邓慧萍.给水排水科学与工程专业多维立体化教学模式研究与实践[J].高等建筑教育，2014，03：36-38.