学科素养是指学生在接受相关知识时所形成的能力和品格.学科素养包括知识、学习态度、价值观念和学习技能，使学生在吸收知识的过程中获得个人经验.学科核心具有一定的开放性、稳定性和发展性，使学生在学习学科知识的过程中有一个稳定和可持续的发展.
　　一、化学学科素养的三个要素分析
　　1.化学学科能力方面的核心要素.在初中化学知识的学习过程中，学生在获取知识的过程中需要形成稳定的行为和心理，包括理解能力、分析能力、实验探究能力和推理证明能力.理解能力是基础，分析能力和实验探究能力是帮助学生掌握未来创新意识和实践能力的基本要素，最终的理论能力决定了初中毕业后的思维能力.一旦学生掌握化学学科素养的核心，化学学习在未来的质量才能有所提高，所以在化学教学过程中，教师不仅要注重学生对基本知识的掌握，而且还要在现有的教学体系下提高学生的实践创新能力.
　　2.化学学科核心素养的思想方法.学生自身的思维方法体现了对化学知识的理解和核心素养的本质，形成了独特的思维方法，使学生掌握了基础化学知识，理解了化学的本质和特征.在学习和理解化学知识时，教师应引导学生了解材料类别和变化的构成，以及各种现象的相关原理，引导学生探索化学和实验的基本知识，让学生澄清化学知识和化学实验之间的关系，对化学知识有更深刻的认识，理解化学问题后可以科学地应用化学知识.
　　3.化学学科基础知识的重要性.万丈高楼平地起，基础是至关重要的，学习化学也一样，掌握化学基础知识是学习化学的关键.因此，教师要重视基础知识的教学.教师可以在课堂上给学生创造最好的学习体验，让学生在学习和理解化学基础知识的同时逐步形成学科核心素养，同时让学生认识到化学知识的重要性，提高学生对化学知识的理解，鼓励学生在现实生活中科学应用化学知识.
　　二、化学实验教学中提升学科核心素养的优化措施
　　1.注重提高学生的基础知识掌握能力.基础知识是化学核心素养培养的重要组成部分.为了让学生更好地理解化学实验课程，理解和消化化学概念，正确理解各种物质的变化规律，树立正确的化学学习观念，教师可以在课堂上用化学实验的形式帮助学生形成正确的化学概念，进行独立的实验操作，然后理解其中包含的化学知识.基础知识的学习包括核心素养中的唯物辩证法、聯合思想、推理、比较法和形象法，使学生能够将其他学科的学习方法融入化学学习，使学生能够从理解化学的角度出发.通过实验，巩固基础知识结构，提高自主探究能力.
　　2.通过培养学科能力优化化学实验的学习.在探索化学学科核心素养的过程中，要努力提高学生的探究能力，以达到更好的学习效果和课堂学习效果.在实验教学过程中，教师可以要求学生进行独立探索，积极收集化学数据，对实验步骤做出假设，预测实验现象和结果，总结实验操作，最后进行分析和评价实验结果.在此期间，教师引导学生解决问题，形成良好的学习习惯，极大地提高了初中生的实践和创新能力.初中生可以在现有知识的基础上探索新知识，学习新方法，优化后续实验模型.在此过程中，教师为学生提供独立探究的空间，充分尊重学生的人格特征，促使学生树立核心学科素养意识，掌握适合自己的学习方法，对学生未来的成长负责.
　　3.利用思维能力提升实验教学的效果.逻辑思维能力是初中化学核心素养的重要内容之一，而学习对于初中生的成长具有非常重要的意义，逻辑思维能力有助于学生准确分析问题，通过物质形式的概念理解化学概念，让学生在思考和推理的过程中理解多种化学现象，让学生在实验中得出更多的知识和经验.批判性思维使学生能够从新的角度思考，理解和探索各种药物和化学设备的化学知识和特定功能，最终提高学生的知识学习能力和实验课堂教学的质量和效率.
　　三、结语
　　总之，学科核心素养的提高有助于提升学生的自主学习能力和综合学习效果.初中化学教师必须改变现有的教学理念，提高课堂教学质量，优化教学模式，帮助学生掌握正确的化学学习方法，形成化学科目的核心素养，为后来的成长和学习打下良好的基础.