论文部分内容阅读
论文基于外语课程改革背景,从文化自觉的视角探究民族地区基础外语教育政策在公共价值追求、政策主体的价值倡导、利益群体的价值协调方面的基本特征,并通过问卷调查及质性访谈对贵州民族地区基础教育外语教师展开实证调研。研究发现:民族地区基础阶段外语教师大多比较认同外语教育政策的公共价值属性,需要观照民族学生的特点及个体差异;在价值倡导方面秉持以学生为中心来组织教学活动。作者认为在利益协调上需要提高外语教师的地位和待遇,从而实现文化自觉的基本理念。