【摘 要】
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课堂教学不是封闭系统,预设目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未及的体验。以教学中突遇的教学意外为例,提出以开放的心态接纳动态生成性教学
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课堂教学不是封闭系统,预设目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未及的体验。以教学中突遇的教学意外为例,提出以开放的心态接纳动态生成性教学资源,以灵动的智慧融合动态生成性教学资源,促使预设和生成达到有机融合,促使学生语言和精神协同发展,促使语文课堂从知识课堂走向智慧课堂。
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