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朗读训练是语文教学的重点之一。学生朗读能力的提高以及良好语感的形成有赖于教师指导下的朗读实践。教学中，我遵循学生阅读的认知规律，即按“认知读——体会读——品赏读”三个层次，读准——读懂_—读好，层层推进，逐层提高要求，取得了较好的效果。
读准 读懂 读好——低年级朗读训练谈
【摘 要】
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朗读训练是语文教学的重点之一。学生朗读能力的提高以及良好语感的形成有赖于教师指导下的朗读实践。教学中，我遵循学生阅读的认知规律，即按“认知读——体会读——品赏读”三
【机 构】
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湘潭市育才学校
【出 处】
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湖南教育(中)
【发表日期】
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2011年4期
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