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摘要：陶行知先生的教育思想中最重要的一条就是“生活教育”。文章通过对生活教育理念的理解与实践，初步探索在中等职业学校机械专业课教学中，在专业硬件设施无法保证学生有效学习的前提下如何引导学生走进生活知识的百花园，通过实物收集、价格规格调研、网络检索和现场考察等途径深化生活教育理念，促进机械专业课的教学改革。
关键词：生活教育 中职 机械专业 教学
陶行知先生的教育思想中最重要的一条就是“生活教育”。是供给人生需要的教育，人生需要什么，我们就教什么。“是要把笼中的小鸟放到天空中去，使它能任意翱翔，是要把学校的一切伸张到大自然里去。”
我们现在的职业教育，培养的是社会主义建设的可靠接班人。是要他们在未来的一两年之后能够很好的工作，很好的生活，很好的建设国家。他们接受的教育必须是能够为他们的生活起到巨大作用的教育。
在国家大力倡导职业教育的情况下，职业教育得到了各级教育机构的普遍重视。但是，由于专业课教材的编写具有普遍性，教材的内容往往比实际生活滞后。尤其是职业教育中的机械专业课教学更是以书本为要，以教师的独角戏为要。究其原因，大体上是因为师资缺乏，设备不足，场地有限。归根结底，就是教育主体在这一问题上还无法达到教育的真正均衡。但是，作为教育者，当面对职业院校的学生时，当面对一双双求知若渴的眼睛时，有责任引导学生在“简陋”的教育环境下，在专业硬件设施无法保证学生有效学习的前提下，不局限于书本，引导学生走进生活，走进生活知识的百花园，通过实物收集、价格规格调研、网络检索和现场考察等途径深化生活教育理念，促进机械专业课的教学改革，使学生真正学到“生利”的本领。在生活中探寻“生利”的条件。
了解生活
才能看到知识的百花园
1．要引导学生热爱生活
现在的学生普遍持有“读书无用”的想法。书本上的知识不能有效的应用到生活中去也是普遍的教育现象。尤其是在信息化发展的时代，对机械知识的学习更让学生觉得没有用。在“宅男宅女”时代，他们认为从虚拟空间里就完全可以掌控天下。而生活的现实意义在于供养了每一个个体。每一个个体都要对生活充满好奇，充满热爱。这样看到的生活才是多彩的。笔者在试验班通过组织兴趣小组，指导学生进行生活小制作，通过制作小夜灯、窗帘开合器等，让学生把所学的知识应用到生活中去，部分学生渐渐形成了兴趣，时常喜欢关注一些生活中的问题了。
2．要引导学生了解生活
很多学生对机械知识的了解是片面的，认为机械知识无趣且无用。其实，机械知识的道理在生活中处处皆是，讲都讲不完。譬如说：汽车为什么会跑？门锁的开关原理等等。这些都是我们平时常见的问题。但是又有多少人能真正解释得通呢！最简单的道理就像是养小孩子，小孩子在很小的时候总是会天天问东问西，问你为什么汽车会跑，飞机会飞。总想让大人解答，不难发现，很多大人们都解答不了，就草草的应付了事。直到大人和小孩都烦了。这就充分说明生活的知识是我们每个人都了解不完的，尤其是机械知识在生活中的作用。
3．要引导学生融入生活
过什么样的生活就会有什么样的教育。现在的很多学生的生活沉浸在网络里，即使在学校也是手机不离手，很少关心生活中事。如果不让学生参与生活，他们就不渴望受教育。家里面装一个晾衣架，可以让学生自己动手，他才知道装哪几个点会更牢固。家里自行车坏了，让学生自己动手来修，他才知道自行车的运行原理。学校的门窗总是关不严，学生要自己观察是哪里变了形。学习汽车的就应该走进修车店，学习钳工的也应该去看白铁店，这就是让学生参与生活。
走进生活
才会体会机械知识的妙趣
根据调查，学校一个机械相关专业班级的33名学生对自行车链条价格的了解情况如下（见表1）。可见，刚入校的职校学生对比较常见的自行车链条的价格的了解情况不是很理想，完全知道的只占24.2%。结合教材，也没有关于价格方面的介绍。以此类推，对于生活中常用的汽车等专业化产品，学生接触的少，知之就更少。
据调查，学生了解机械产品信息的途径主要以书本教材为主，而书本教材又主要以理论为主，与中职学生的求知欲望形成矛盾，很有局限性，不利于学生掌握更多的机械专业知识，也不利于学生将来的发展。要调动学生对机械知识的学习积极性，必须使学生走进生活，用生活的实际来引领机械专业的教学。
1．实物收集
作为中等职业学校，尤其是部分没有把机械专业作为本校主打专业的学校。在机械专业课教学上投入资金很少，教学资源严重短缺。作为教师，可以组织学生，通过广大学生对生活中的机械产品零部件进行收集。“凡学生足迹所至皆其可利用之设备”。如自行车链条，各种齿轮，带传动中的各种皮带，汽车发动机中的各种零部件等，都是生活中经常会接触到的。通过实物收集，笔者所带的试验班的学生们收集了从《机械基础知识》到《发动机构造》等几门学科数十种零部件。学生先自行学习，再大家资源共享，积少成多，使教学有了硬件资源。
2．规格调研
由于教材对于现实生活来说总是过时的，对各种零部件、设备的讲解几乎不会提及价格和规格问题。而对于即将走上工作岗位的学生和某些要创业的中职生来说，最关心的就是价格问题。譬如某种型号的自行车链条的价格，某种规格的汽车空气滤清器滤芯的价格等等。通过调查，在各种五金店、专卖店和特约维修店等商业场所，各种机械产品零部件的规格、型号应有尽有，而且标价齐全。笔者所带的试验班组织学生形成调研小组，走进各种五金店、专卖店、走进生活，通过调研的形式了解这些信息，大大增加了知识的有用性。
3．网络检索
网络确实是非常丰富的平台，给每一位求知的人提供了丰富的营养。学生可以通过网络了解许多与机械专业知识有关的，但教材中没有深入提到的内容。如在讲授链传动的结构与应用时，网络调研组的学生搜索到了各种类型的链，很多是教材中没有具体提到的，为教学工作提供了很好的素材。这些学生根据自己了解的情况，做成多媒体课件，在课堂上向其他同学讲解，起到了资源共享的作用。同时，通过网络检索，发挥了部分学生的电脑特长，对于平时沉迷于网络游戏的学生起到了一定的引领作用。
4．现场考察
最现实的生活教育莫过于走进真实的生活，温家宝在全国职教工作会议上指出：“教学内容要注重学以致用。要改变传统的以学校课堂为中心的做法，职业教育的课堂有些要设在学校，有些可以设在工厂车间、服务场所和田间地头”。在《汽车发动机构造与维修》学科教学中，怎样让学生了解发动机故障，怎样检测，怎样维修，必须使学生到真实的场景中，到4S店，到修理厂参观、实践。用每一次的真实问题对学生进行讲解。在这种环境下学生所了解到的也必然是生活中汽车发动机经常会遇到的故障和问题。教学的重点和难点也必然会迎刃而解。
活知识与专业教材的
有机结合使理论得到升华
生活的素材是最平和的理论，专业知识的学习必然是系统化的工程。生活中的经验如何内化成系统的知识，必须要经过与教材的结合与提炼。生活中的各种素材的收集必须为教学服务。教师要有这样的本领，能够把学生从热闹的生活活动中引领回来，回到课堂，归纳总结出一系列的道理。用系统的知识加固学生的头脑印象。让教学中的枯燥的知识点讲解不再乏味。
理论在生活中的检验是最质朴的道理。有些理论过于深奥，可能在生活中只能找到一两点或两三点，教师要善于用现有的资源和理论去不断演绎，让学生感到那就是真实的。譬如在机械基础学科教学中讲授轴承一章的时候，学生们收集了很多轴承的实物，并注明了用途，但大多数是圆柱滚子轴承，只有两名学生收集到了滚针轴承。根据教材，还有很多轴承类型需要学生了解。我们就可以从网上下载大量的各种类型的轴承图片，并附上哪种轴承用于哪种机械设备，主要的作用是什么。学生看了无不信服。
生活教育的理念认为生活就是教育，我们的教育如果是以生活为出发点的就一定能使学生学到最有用的东西。教育是为了让学生更好的生活。学校加强专业建设，软、硬件的投入是必要的，倘使学校教育的主阵地建立在生活教育的沃土上，使生活教育深入到中职学生的机械专业课教学中，不断积累教学素材，搭建学习平台，让生活成为教学最宝贵的资源，必将使我们的教育起到事半功倍的效果。
关键词：生活教育 中职 机械专业 教学
陶行知先生的教育思想中最重要的一条就是“生活教育”。是供给人生需要的教育，人生需要什么，我们就教什么。“是要把笼中的小鸟放到天空中去，使它能任意翱翔，是要把学校的一切伸张到大自然里去。”
我们现在的职业教育，培养的是社会主义建设的可靠接班人。是要他们在未来的一两年之后能够很好的工作，很好的生活，很好的建设国家。他们接受的教育必须是能够为他们的生活起到巨大作用的教育。
在国家大力倡导职业教育的情况下，职业教育得到了各级教育机构的普遍重视。但是，由于专业课教材的编写具有普遍性，教材的内容往往比实际生活滞后。尤其是职业教育中的机械专业课教学更是以书本为要，以教师的独角戏为要。究其原因，大体上是因为师资缺乏，设备不足，场地有限。归根结底，就是教育主体在这一问题上还无法达到教育的真正均衡。但是，作为教育者，当面对职业院校的学生时，当面对一双双求知若渴的眼睛时，有责任引导学生在“简陋”的教育环境下，在专业硬件设施无法保证学生有效学习的前提下，不局限于书本，引导学生走进生活，走进生活知识的百花园，通过实物收集、价格规格调研、网络检索和现场考察等途径深化生活教育理念，促进机械专业课的教学改革，使学生真正学到“生利”的本领。在生活中探寻“生利”的条件。
了解生活
才能看到知识的百花园
1．要引导学生热爱生活
现在的学生普遍持有“读书无用”的想法。书本上的知识不能有效的应用到生活中去也是普遍的教育现象。尤其是在信息化发展的时代，对机械知识的学习更让学生觉得没有用。在“宅男宅女”时代，他们认为从虚拟空间里就完全可以掌控天下。而生活的现实意义在于供养了每一个个体。每一个个体都要对生活充满好奇，充满热爱。这样看到的生活才是多彩的。笔者在试验班通过组织兴趣小组，指导学生进行生活小制作，通过制作小夜灯、窗帘开合器等，让学生把所学的知识应用到生活中去，部分学生渐渐形成了兴趣，时常喜欢关注一些生活中的问题了。
2．要引导学生了解生活
很多学生对机械知识的了解是片面的，认为机械知识无趣且无用。其实，机械知识的道理在生活中处处皆是，讲都讲不完。譬如说：汽车为什么会跑？门锁的开关原理等等。这些都是我们平时常见的问题。但是又有多少人能真正解释得通呢！最简单的道理就像是养小孩子，小孩子在很小的时候总是会天天问东问西，问你为什么汽车会跑，飞机会飞。总想让大人解答，不难发现，很多大人们都解答不了，就草草的应付了事。直到大人和小孩都烦了。这就充分说明生活的知识是我们每个人都了解不完的，尤其是机械知识在生活中的作用。
3．要引导学生融入生活
过什么样的生活就会有什么样的教育。现在的很多学生的生活沉浸在网络里，即使在学校也是手机不离手，很少关心生活中事。如果不让学生参与生活，他们就不渴望受教育。家里面装一个晾衣架，可以让学生自己动手，他才知道装哪几个点会更牢固。家里自行车坏了，让学生自己动手来修，他才知道自行车的运行原理。学校的门窗总是关不严，学生要自己观察是哪里变了形。学习汽车的就应该走进修车店，学习钳工的也应该去看白铁店，这就是让学生参与生活。
走进生活
才会体会机械知识的妙趣
根据调查，学校一个机械相关专业班级的33名学生对自行车链条价格的了解情况如下（见表1）。可见，刚入校的职校学生对比较常见的自行车链条的价格的了解情况不是很理想，完全知道的只占24.2%。结合教材，也没有关于价格方面的介绍。以此类推，对于生活中常用的汽车等专业化产品，学生接触的少，知之就更少。
据调查，学生了解机械产品信息的途径主要以书本教材为主，而书本教材又主要以理论为主，与中职学生的求知欲望形成矛盾，很有局限性，不利于学生掌握更多的机械专业知识，也不利于学生将来的发展。要调动学生对机械知识的学习积极性，必须使学生走进生活，用生活的实际来引领机械专业的教学。
1．实物收集
作为中等职业学校，尤其是部分没有把机械专业作为本校主打专业的学校。在机械专业课教学上投入资金很少，教学资源严重短缺。作为教师，可以组织学生，通过广大学生对生活中的机械产品零部件进行收集。“凡学生足迹所至皆其可利用之设备”。如自行车链条，各种齿轮，带传动中的各种皮带，汽车发动机中的各种零部件等，都是生活中经常会接触到的。通过实物收集，笔者所带的试验班的学生们收集了从《机械基础知识》到《发动机构造》等几门学科数十种零部件。学生先自行学习，再大家资源共享，积少成多，使教学有了硬件资源。
2．规格调研
由于教材对于现实生活来说总是过时的，对各种零部件、设备的讲解几乎不会提及价格和规格问题。而对于即将走上工作岗位的学生和某些要创业的中职生来说，最关心的就是价格问题。譬如某种型号的自行车链条的价格，某种规格的汽车空气滤清器滤芯的价格等等。通过调查，在各种五金店、专卖店和特约维修店等商业场所，各种机械产品零部件的规格、型号应有尽有，而且标价齐全。笔者所带的试验班组织学生形成调研小组，走进各种五金店、专卖店、走进生活，通过调研的形式了解这些信息，大大增加了知识的有用性。
3．网络检索
网络确实是非常丰富的平台，给每一位求知的人提供了丰富的营养。学生可以通过网络了解许多与机械专业知识有关的，但教材中没有深入提到的内容。如在讲授链传动的结构与应用时，网络调研组的学生搜索到了各种类型的链，很多是教材中没有具体提到的，为教学工作提供了很好的素材。这些学生根据自己了解的情况，做成多媒体课件，在课堂上向其他同学讲解，起到了资源共享的作用。同时，通过网络检索，发挥了部分学生的电脑特长，对于平时沉迷于网络游戏的学生起到了一定的引领作用。
4．现场考察
最现实的生活教育莫过于走进真实的生活，温家宝在全国职教工作会议上指出：“教学内容要注重学以致用。要改变传统的以学校课堂为中心的做法，职业教育的课堂有些要设在学校，有些可以设在工厂车间、服务场所和田间地头”。在《汽车发动机构造与维修》学科教学中，怎样让学生了解发动机故障，怎样检测，怎样维修，必须使学生到真实的场景中，到4S店，到修理厂参观、实践。用每一次的真实问题对学生进行讲解。在这种环境下学生所了解到的也必然是生活中汽车发动机经常会遇到的故障和问题。教学的重点和难点也必然会迎刃而解。
活知识与专业教材的
有机结合使理论得到升华
生活的素材是最平和的理论，专业知识的学习必然是系统化的工程。生活中的经验如何内化成系统的知识，必须要经过与教材的结合与提炼。生活中的各种素材的收集必须为教学服务。教师要有这样的本领，能够把学生从热闹的生活活动中引领回来，回到课堂，归纳总结出一系列的道理。用系统的知识加固学生的头脑印象。让教学中的枯燥的知识点讲解不再乏味。
理论在生活中的检验是最质朴的道理。有些理论过于深奥，可能在生活中只能找到一两点或两三点，教师要善于用现有的资源和理论去不断演绎，让学生感到那就是真实的。譬如在机械基础学科教学中讲授轴承一章的时候，学生们收集了很多轴承的实物，并注明了用途，但大多数是圆柱滚子轴承，只有两名学生收集到了滚针轴承。根据教材，还有很多轴承类型需要学生了解。我们就可以从网上下载大量的各种类型的轴承图片，并附上哪种轴承用于哪种机械设备，主要的作用是什么。学生看了无不信服。
生活教育的理念认为生活就是教育，我们的教育如果是以生活为出发点的就一定能使学生学到最有用的东西。教育是为了让学生更好的生活。学校加强专业建设，软、硬件的投入是必要的，倘使学校教育的主阵地建立在生活教育的沃土上，使生活教育深入到中职学生的机械专业课教学中，不断积累教学素材，搭建学习平台，让生活成为教学最宝贵的资源，必将使我们的教育起到事半功倍的效果。