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山东大学医学院病理生理学教研室采用多向互动式教学方法促进病理生理学与临床结合的探讨和实践。大堂课强化临床病例分析教学，请临床医生讲授理论课，学生到病房进行床边教学，并把病人请进课堂，学生面对面跟病人沟通，同时结合PBL教学方法，从而掌握疾病的病因、发病、临床表现和转归等整个疾病过程。同时，改变传统的考试题类型，将记忆性考题90％，综合性病例分析考题占10％的考试比例，改为记忆性和综合性病例分析考题各占50％的考试比例。2009级五年制和七年制2个不同学制的学生作为研究对象，结果显示：采用新教学模式与传统教