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摘 要：建筑专业作为中职学校热门专业之一，其学生就业面涵盖了装修设计、路桥施工、工程造价、工程监理等岗位，就业前景比较乐观。中职学校建筑专业属于实践性专业，学生需要了解施工现场、建筑材料、房屋设计图纸等，所以对学生力学、材料学、三维建模等方面的要求比较高。中职学校建筑专业教师要针对专业课程，利用信息技术、工地实践、项目教学等全新的教学方式，激发中职学校建筑专业学生的学习兴趣。
关键词：中职学校 建筑专业 学习兴趣 培养策略
中职学校建筑专业主要有建筑施工技术、房屋建筑学、制图与识图、工程造价、建筑材料等课程，实训课程则包括了施工现场测量、建筑模型建构等项目，很多学生对这些课程不感兴趣，学习效果不理想。笔者认为中职学校建筑专业教师（以下简称教师）要采取多元化的教学方法，激发中职学校建筑专业学生（以下简称学生）的学习兴趣和主动性。例如：教师可以积极开展信息化教学，如用微课开展CAD绘图软件的讲解;积极实施项目教学法，引导学生自主设计房屋模型，体验建筑实施的流程;优化校企合作方式，组织学生定期到工地进行实践，了解打地桩、钢筋混凝土结构、承重墙设计等主要施工流程;优化实训教学模式，让学生体验“学中做，做中学”的乐趣。
一、中职学校建筑专业学生在学习中存在的问题
（一）专业课学习兴趣不足
中职学校建筑专业理工类课程比较多，有物理力学、数学建模、化学材料学等课程，这些专业课知识点正好是学生的薄弱点，很多学生听不懂专业课，学习兴趣也不足。所以很多学生在中职学校建筑专业课中处于被动学习的状态，在理论课上发言不积极;同时，学生在实训教学中动手操作能力差，很多学生都是被教师逼着进行学习。
（二）动手操作能力不强
学生需要长期和工地打交道，这就要求学生具备良好的动手能力，如简单的施工现场测量与计算、建筑图纸绘制、建筑模型制作等。学生动手操作能力比较差，很多学生无法独立完成建筑图纸的绘制，在施工现场难以独立完成测量设备操作，制作建筑模型的能力也比较弱，这对学生以后就业产生了不利影响，也是中职学校建筑专业教学亟待解决的问题。
（三）缺乏吃苦耐劳的精神
建筑安全關乎人们的财产和生命安全，施工质量和建筑物质量是施工作业的头等大事。建筑从业人员需要长期扎根工地，参与到施工建设中。建筑工地的生活、工作条件比较艰苦，很多学生缺乏吃苦耐劳精神，不愿意到工地去。
二、中职学校建筑专业教师培养学生学习兴趣的策略
（一）开展信息化教学，营造良好学习氛围
随着信息技术的发展，学生对互联网越来越熟悉，教师可以利用信息化教学来激发学生的学习兴趣，利用微课、翻转课堂、线上教学等信息化教学方式，提升建筑专业课的吸引力。例如，教师在讲解建筑识图和绘图教学时，可以利用微课来讲解CAD软件的操作，利用微课详细讲解房屋数据的计算和导入，演示建筑模型的构建过程，详细设计建筑模型的户型、楼高、管道设计等，让学生体验建筑绘图的流程，培养学生的建筑识图和绘图能力。此外，教师还可以把每节课的重点知识提炼或微课，把微课下发到微信群，让学生根据自己的学习需求下载，利用微课来帮助学生进行课下复习，让学生在课下也可以得到教师的专业指导，这对培养学生学习主动性和良好的学习习惯也是大有裨益的。信息化教学可以迎合学生的学习需求，教师根据不同课程的特点灵活选择信息化教学方法，可以让中职学校建筑专业课堂教学充满新鲜感，为学生营造开放性的学习氛围。
（二）积极开展项目化教学，提高学生参与度
很多学生课堂参与度不高，经常是死记硬背建筑学理论，这种枯燥的学习方式会降低学生的学习兴趣，项目教学法可以帮助教师提高学生课堂参与度。例如，教师在讲解钢筋混凝土结构时，可以提出不同的设计项目，如民用住宅、公共图书馆、地铁站等设计项目，让学生自由分组完成建筑项目的钢筋混凝土结构设计。每一个小组可以选择一个项目进行设计，利用钢筋、水泥等材料制作一个小模型，小组成员进行分工协作，集体完成建筑图纸设计工作，一部分学生负责绘图，另一部分学生负责准备材料。小组成员商议具体的施工计划，制定项目施工流程，制订工程造价预算计划，明确施工安全管理条例，制订详细的建筑施工项目方案。教师则组织小组汇报自己的项目实施成果，选举小组代表讲解项目的设计意图、建筑模型相关数据，包括运用了哪些建筑材料、工程预算是多少、施工流程有哪些等，模拟出真实的建筑施工项目流程，让学生提前熟悉建筑行业工作岗位。项目化教学可以深度激发学生对专业课的学习兴趣，让每一位学生都能参与到建筑项目设计和施工中，让学生体验建筑行业的工程造价、建筑绘图、现场测绘、建筑材料选择等工作流程。
（三）开展深度校企合作，提高学生岗位实践能力
中职学校建筑专业教学离不开岗位实训，中职学校要定期组织学生到建筑企业进行实训，安排建筑专业教师带队参与工地施工工作。例如，教师可以带领学生参与工地测绘工作，了解工地测绘仪器的使用方法，掌握建筑测量技术;学生可以向工地技术人员学习，如参与打地基、钢筋混凝土结构设计、建筑土方计算、工程造价、施工管理、安全管理等工作流程，让学生感受建筑从业人员吃苦耐劳、尽职尽责的工作精神。此外，学生在工地实训期间，可以了解先进的BIM技术在建筑业中的运用，掌握这种全新的数字化模型技术。BIM技术可以运用在建筑施工设计、施工管理、人员管理工作中，学生可以跟随建筑设计师学习BIM软件3D建模技术，重点学习结构施工图设计。
（四）优化校内实训，提升学生操作能力
学生在建筑实训中表现差强人意，中职学校建筑专业教师要不断优化实训模式，注重培养学生的设计、操作能力。例如，中职学校要积极建立校内施工实训基地，开设钢筋结构、墙体堆砌、门窗设计、室内装修设计等实训项目，多样化的实训项目更能激发学生的学习兴趣。教师可以准备多种规格的钢筋，让学生根据建筑施工图纸、建筑物抗震要求、承重要求，练习房梁钢筋捆扎、构造柱钢筋捆扎等技术，教师要纠正学生不规范的钢筋捆扎手法、不合理的钢筋连接点设计等，让学生在亲自操作中掌握钢筋结构设计和捆扎技术。此外，教师还要带领学生认识一些绿色节能建筑材料，如硬泡聚氨酯、苯乙烯泡沫板等外墙材料、环保玻璃、太阳能板等材料，让学生利用这些新型建筑材料制作一些建筑模型，可以利用校内实体建筑结构模型来进行实训，让学生利用苯乙烯泡沫板进行外墙施工、利用中空玻璃来设计窗户，让学生了解新型绿色建筑节能材料的性能，开拓学生的视野。
三、小结
总之，学生在学习过程中遇到的种种问题，归根结底还是学生自身缺乏学习兴趣导致的，教师在教学中要立足学生学习基础，开展多元化教学，让烦琐、抽象的建筑原理和施工技术更加直观，不断优化实训教学，让学生参与到课堂教学中，实现教和学的双赢。
参考文献：
[1]景晓红.提高中职学生学习建筑材料兴趣的措施[J].科学咨询（科技·管理），2019（7）.
[2]潘建锋.结合建筑专业特色激发中职学生计算机课程兴趣[J].信息与电脑（理论版），2019（4）.
[3]闫丹丹.建筑装饰专业“成果导向 行动学习”教学理念下的兴趣点播教学法分析[J].山西农经，2017（19）.
（作者单位：南京六合中等专业学校）
关键词：中职学校 建筑专业 学习兴趣 培养策略
中职学校建筑专业主要有建筑施工技术、房屋建筑学、制图与识图、工程造价、建筑材料等课程，实训课程则包括了施工现场测量、建筑模型建构等项目，很多学生对这些课程不感兴趣，学习效果不理想。笔者认为中职学校建筑专业教师（以下简称教师）要采取多元化的教学方法，激发中职学校建筑专业学生（以下简称学生）的学习兴趣和主动性。例如：教师可以积极开展信息化教学，如用微课开展CAD绘图软件的讲解;积极实施项目教学法，引导学生自主设计房屋模型，体验建筑实施的流程;优化校企合作方式，组织学生定期到工地进行实践，了解打地桩、钢筋混凝土结构、承重墙设计等主要施工流程;优化实训教学模式，让学生体验“学中做，做中学”的乐趣。
一、中职学校建筑专业学生在学习中存在的问题
（一）专业课学习兴趣不足
中职学校建筑专业理工类课程比较多，有物理力学、数学建模、化学材料学等课程，这些专业课知识点正好是学生的薄弱点，很多学生听不懂专业课，学习兴趣也不足。所以很多学生在中职学校建筑专业课中处于被动学习的状态，在理论课上发言不积极;同时，学生在实训教学中动手操作能力差，很多学生都是被教师逼着进行学习。
（二）动手操作能力不强
学生需要长期和工地打交道，这就要求学生具备良好的动手能力，如简单的施工现场测量与计算、建筑图纸绘制、建筑模型制作等。学生动手操作能力比较差，很多学生无法独立完成建筑图纸的绘制，在施工现场难以独立完成测量设备操作，制作建筑模型的能力也比较弱，这对学生以后就业产生了不利影响，也是中职学校建筑专业教学亟待解决的问题。
（三）缺乏吃苦耐劳的精神
建筑安全關乎人们的财产和生命安全，施工质量和建筑物质量是施工作业的头等大事。建筑从业人员需要长期扎根工地，参与到施工建设中。建筑工地的生活、工作条件比较艰苦，很多学生缺乏吃苦耐劳精神，不愿意到工地去。
二、中职学校建筑专业教师培养学生学习兴趣的策略
（一）开展信息化教学，营造良好学习氛围
随着信息技术的发展，学生对互联网越来越熟悉，教师可以利用信息化教学来激发学生的学习兴趣，利用微课、翻转课堂、线上教学等信息化教学方式，提升建筑专业课的吸引力。例如，教师在讲解建筑识图和绘图教学时，可以利用微课来讲解CAD软件的操作，利用微课详细讲解房屋数据的计算和导入，演示建筑模型的构建过程，详细设计建筑模型的户型、楼高、管道设计等，让学生体验建筑绘图的流程，培养学生的建筑识图和绘图能力。此外，教师还可以把每节课的重点知识提炼或微课，把微课下发到微信群，让学生根据自己的学习需求下载，利用微课来帮助学生进行课下复习，让学生在课下也可以得到教师的专业指导，这对培养学生学习主动性和良好的学习习惯也是大有裨益的。信息化教学可以迎合学生的学习需求，教师根据不同课程的特点灵活选择信息化教学方法，可以让中职学校建筑专业课堂教学充满新鲜感，为学生营造开放性的学习氛围。
（二）积极开展项目化教学，提高学生参与度
很多学生课堂参与度不高，经常是死记硬背建筑学理论，这种枯燥的学习方式会降低学生的学习兴趣，项目教学法可以帮助教师提高学生课堂参与度。例如，教师在讲解钢筋混凝土结构时，可以提出不同的设计项目，如民用住宅、公共图书馆、地铁站等设计项目，让学生自由分组完成建筑项目的钢筋混凝土结构设计。每一个小组可以选择一个项目进行设计，利用钢筋、水泥等材料制作一个小模型，小组成员进行分工协作，集体完成建筑图纸设计工作，一部分学生负责绘图，另一部分学生负责准备材料。小组成员商议具体的施工计划，制定项目施工流程，制订工程造价预算计划，明确施工安全管理条例，制订详细的建筑施工项目方案。教师则组织小组汇报自己的项目实施成果，选举小组代表讲解项目的设计意图、建筑模型相关数据，包括运用了哪些建筑材料、工程预算是多少、施工流程有哪些等，模拟出真实的建筑施工项目流程，让学生提前熟悉建筑行业工作岗位。项目化教学可以深度激发学生对专业课的学习兴趣，让每一位学生都能参与到建筑项目设计和施工中，让学生体验建筑行业的工程造价、建筑绘图、现场测绘、建筑材料选择等工作流程。
（三）开展深度校企合作，提高学生岗位实践能力
中职学校建筑专业教学离不开岗位实训，中职学校要定期组织学生到建筑企业进行实训，安排建筑专业教师带队参与工地施工工作。例如，教师可以带领学生参与工地测绘工作，了解工地测绘仪器的使用方法，掌握建筑测量技术;学生可以向工地技术人员学习，如参与打地基、钢筋混凝土结构设计、建筑土方计算、工程造价、施工管理、安全管理等工作流程，让学生感受建筑从业人员吃苦耐劳、尽职尽责的工作精神。此外，学生在工地实训期间，可以了解先进的BIM技术在建筑业中的运用，掌握这种全新的数字化模型技术。BIM技术可以运用在建筑施工设计、施工管理、人员管理工作中，学生可以跟随建筑设计师学习BIM软件3D建模技术，重点学习结构施工图设计。
（四）优化校内实训，提升学生操作能力
学生在建筑实训中表现差强人意，中职学校建筑专业教师要不断优化实训模式，注重培养学生的设计、操作能力。例如，中职学校要积极建立校内施工实训基地，开设钢筋结构、墙体堆砌、门窗设计、室内装修设计等实训项目，多样化的实训项目更能激发学生的学习兴趣。教师可以准备多种规格的钢筋，让学生根据建筑施工图纸、建筑物抗震要求、承重要求，练习房梁钢筋捆扎、构造柱钢筋捆扎等技术，教师要纠正学生不规范的钢筋捆扎手法、不合理的钢筋连接点设计等，让学生在亲自操作中掌握钢筋结构设计和捆扎技术。此外，教师还要带领学生认识一些绿色节能建筑材料，如硬泡聚氨酯、苯乙烯泡沫板等外墙材料、环保玻璃、太阳能板等材料，让学生利用这些新型建筑材料制作一些建筑模型，可以利用校内实体建筑结构模型来进行实训，让学生利用苯乙烯泡沫板进行外墙施工、利用中空玻璃来设计窗户，让学生了解新型绿色建筑节能材料的性能，开拓学生的视野。
三、小结
总之，学生在学习过程中遇到的种种问题，归根结底还是学生自身缺乏学习兴趣导致的，教师在教学中要立足学生学习基础，开展多元化教学，让烦琐、抽象的建筑原理和施工技术更加直观，不断优化实训教学，让学生参与到课堂教学中，实现教和学的双赢。
参考文献：
[1]景晓红.提高中职学生学习建筑材料兴趣的措施[J].科学咨询（科技·管理），2019（7）.
[2]潘建锋.结合建筑专业特色激发中职学生计算机课程兴趣[J].信息与电脑（理论版），2019（4）.
[3]闫丹丹.建筑装饰专业“成果导向 行动学习”教学理念下的兴趣点播教学法分析[J].山西农经，2017（19）.
（作者单位：南京六合中等专业学校）