【摘 要】
:
目的探讨亚低温治疗仪在ICU脑出血术后中枢性高热患者中的应用效果。方法选取2018年1月至2020年1月医院ICU收治的82例脑出血术后中枢性高热患者作为研究对象,按照不同降温方
论文部分内容阅读
目的探讨亚低温治疗仪在ICU脑出血术后中枢性高热患者中的应用效果。方法选取2018年1月至2020年1月医院ICU收治的82例脑出血术后中枢性高热患者作为研究对象,按照不同降温方式分为对照组与观察组,各41例。对照组采用常规降温护理,观察组在对照组基础上联合亚低温治疗仪,比较两组降温效果、发热反复情况及家属满意度。结果干预72 h后,观察组体温、发热反复发生率均低于对照组,家属满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论亚低温治疗仪用于ICU脑出血术后中枢性高热患者中的降温效果显著,可降
其他文献
在整个小学语文教学中,阅读教学有着十分重要的位置。阅读教学的成败,往往影响着小学语文教学效率的高低。在新一轮小学语文课改实践中树立新理念,切实改变以往阅读教学用时过多、收效甚微的现状,已成为我们所有小学语文教师迫切需要解决的问题。现根据自己的教学教研实际,谈几点看法。 一、“读阅”结合,同步推进 古人云:读书百遍,其义自见。“读”是小学语文阅读教学永恒的主题,“以读为本”是小学语文阅读
课标明确指出:“学生是学习和发展的主体。应该积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”于是,质疑理所当然成了“自主”的代名词。在民主、平等、宽松的环境中,它“纵横”于审题、初读、精读各个环节。然而,就在学生走向自主走向大胆质疑的过程中,我们不难发现,学生提出的大部分问题过于分散、零碎、肤浅,甚至毫无探究价值。那么,如何引导学生提出更有价值的问题,让学生不仅敢问、能问,还要会问、善问?我认为可以从以下几
7月初,市政府办公室牵头,市国土资源局、市房产局参加,对黄石市磁湖北岸中高档住宅小区项目拍卖情况进行了实地考察和学习.通过考察学习,拓宽了视野,开阔了思路.
目的:探讨基于"元觉知"为基础的正念训练联合空气波压力治疗(IPC)对糖尿病周围神经病变(DPN)病人痛苦体验及疗效的影响。方法:将100例符合纳入标准的DPN病人按照随机数字表分
党的十六大把“三个代表”重要思想确立为我们党必须长期坚持的指导思想,并提出了解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线和全面建设小康社会的奋斗目标。要实现这一宏伟目
语文教学是发展学生主体性的主渠道。要真正培养学生的创新意识、创新能力,就必须注重学生的个体发展,重视学生主动参与意识和能力的培养,确定学生在学习中的主体地位。作为一名语文教师,如何采取各种方法,创设各种情境,调动学生主动参与的积极性呢? 一、激发语文学习的兴趣 1 精心设计的导入。 在教学《北京亮起来了》一课时,我设计了这样的情境导人:“上学期我们就读到了北京,读到了红墙黄瓦、绿树成