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摘 要：针对现在传统高职建筑装饰课程教学中存在的理论与实际脱节，教学方法单一，教材内容老化，学生不爱学习等问题，本文分析并指出更新传统职教观念，更新教学内容，创新教学方法，注重结合实践，加快虚拟仿真课件的开发，加强校企合作等方面入手进行教学改革，探索高职建筑装饰课程教学改革新方法。
关键词：高职教育 建筑装饰 教学改革
建筑装饰工程技术专业主要培养适应社会主义现代化建设要求，注重知识与技能共同发展，“能施工、懂设计、会预算、善管理”的高素质技能型人才。通过实施“双向参与、双元培养”分阶段组织教学的工学结合人才培养模式，使学生掌握施工员、质检员、安全员、资料员、监理员所具备的相关理论知识，具备可实践操作得能力，并为装饰技术负责人、装饰项目经理等后续提升岗位奠定良好基础。
现在在校大学生大多都有重理论、轻技术及厌学的倾向，学校目前书本很难适应现在建筑装饰工程技术的发展、工程实例少跟不上社会发展、教师枯燥讲学不能激发学生的学习激情等情况，课程改革势在必行。
（一）改变传统职教观念
传统教学，教师注重理论知识的掌握，将教科书作为蓝本，配以程式化的讲授和指导，这种教学法缺乏灵活性和适应性，显得尤其枯燥。若教师按照这种方法上课，学生觉得没有兴趣。另外学生刚刚接触专业课程，对工程案例了解甚少，空间想象力差，无法想象出各种不同装饰材料对建筑的影响。因此，单纯靠课堂上的教学无法引起学生的共鸣，“以学生为主体，教师引导，学生充分参与课堂”才是教学的目的。
（二）更新教学内容
建筑装饰课程的教学改革，首先要对教材进行教学内容的改革，特别要跟上现在建筑技术的发展步伐。21世纪建筑技术围绕着生态建筑，将十分重视建筑材料、建筑工艺的更新。那么教师在选择教课书的时候，应结合材料性能对比与相应工艺，以案例进行教学，加深学生对新知识的接受能力，提高人才质量。例如，对玻璃幕墙这一章节，除了讲授传统的玻璃幕墙的材料、构造做法外，更要补充已在试用阶段的具有节能，防噪、自我循环功能的“双层皮” 玻璃幕墙体系。
二、创新教学方法，注重结合实践。
（一）创新教学方法，带领学生走出课堂
在教学中，教师可以根据不同的教学内容，灵活采用不同的教学方法。如将学生带到实际的工地中，学生可以“身临其境”地感受书本上的知识，同时，学生们也会发现书本与实践相出入的地方，这时，教师就适时地启发他们去找寻“为什么”和“怎么办”。这种启发式教学方式不仅充分调动了学生的主动性，而且激发学生的积极性思维。
教师不定期带学生走出课堂，组织学生参观已经建成的实际工程或正在装修工程，引导学生进行本市建筑装饰材料市场调查，了解各类材料的性能、价格、种类。
（二）增加实践知识，训练解决工程问题能力
如何将课堂上的知识结合到实际中，以达到加强学生解决问题能力。在这个方面，教师应该多增加实践的教学内容，将理论的东西带到实训基地中上课，让学生自己动手，发挥学生的主观能动性；让他们通过实践去发现问题，解决问题。例如，笔者在讲授墙面装饰时，要求学生设计“电视墙” ，结果学生应用所学的抹灰墙面、 裱糊墙面、 镶板墙面、 贴面墙面等知识，积极走访一线基地，设计出了形式丰富的各种“电视墙”，有的学生还从生态的角度设计出了具有保护视力功能的“绿色电视墙”，充分体现了学生的动手能力和创新意识。
三、加快虚拟仿真课件开发，引用多媒体教学。
建筑装饰课程的传统教学方法，仅仅靠一本教科书、一只粉笔、一块黑板的单一教学方式是行不通的。当今网络与多媒体的快速发展尤其是虚拟仿真技术的出现为课程改革提供了更多的可能性。因此，在新的课程教学中，若是能利用录音、幻灯、投影、模型、虚拟现实等教学，在一定程度上给予学生一些直观感受，尤其是新的建筑技术成果，如墙面装饰工程，根据不同的材料，就有不同的施工方法。将这些方法或者工程都用课件或者直接录制下来的录像，引入到教学中，就能打破传统的教学，让学生在身临其境的工作环境中学习新的东西。
因此，丰富多彩的图、文、声、像等教学信息，虚拟仿真课件又具备生动、友好、多样化的人机交互方式，使学生得到传统教学中难以获得的直观认识和感受，激发学生的学习兴趣，加深对课程内容的理解和掌握。这样的教学模式，必定让学生学得更好。
四、加强校企合作，走上技能人才培养的快车道。
校企合作是大中专院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措，其初衷是让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。
（一）校企合作，改革教学内容
校企合作有利于学校的课程改革，有利于“双师型”教师的培养，使教师在指导学生生产的过程中，积累了丰富的生产经验。通过企业的设备投入，带动专业设备的更新能及时有效科学地把握市场人才需求，提高学校的市场适应能力。校企合作对职业学校教学方式的影响也是显而易见的，它能促使职业教育从“以教为主”向“以学为主”的转变，加大学校对实践性、操作性教学的重视，从而从生产中改革教学内容。
（二）校企合作有利于学校解决校内外实训衔接问题
良好的实训基地，是培养高技能人才的基础和保证。校企合作，将企业作为职业教育的校外实习基地，不仅能让教师第一时间了解企业需要的人才素质，而且能让学生在企业能进行较好地现场操作，可培养学生吃苦耐劳的精神，培养学生正确的人生观和价值观，培养学生良好的心理素质、独立处事能力、社交沟通能力，使学生能得到高水平的实际操作训练，学生走出校门就能上岗，切实体现了职业教育培养技能型人才的功能。更重要的是解决了校内外实训的衔接问题，为课程建设的持续、健康发展创造了必要的实践条件。
五、结束语
本专业侧重建筑装饰工程施工技术与设计基本知识的教学，在此基础之上突出专业实践教学，注重实践能力培养。总之，为达到人才培养目标就要及时变革并提出符合未来发展需要的教学方法和理念，并在教学过程中用具体的改革措施予以贯彻，从而我们的教学就不会落后于时代，才能为培养时代需求的高职人才作出应有的贡献。
关键词：高职教育 建筑装饰 教学改革
建筑装饰工程技术专业主要培养适应社会主义现代化建设要求，注重知识与技能共同发展，“能施工、懂设计、会预算、善管理”的高素质技能型人才。通过实施“双向参与、双元培养”分阶段组织教学的工学结合人才培养模式，使学生掌握施工员、质检员、安全员、资料员、监理员所具备的相关理论知识，具备可实践操作得能力，并为装饰技术负责人、装饰项目经理等后续提升岗位奠定良好基础。
现在在校大学生大多都有重理论、轻技术及厌学的倾向，学校目前书本很难适应现在建筑装饰工程技术的发展、工程实例少跟不上社会发展、教师枯燥讲学不能激发学生的学习激情等情况，课程改革势在必行。
（一）改变传统职教观念
传统教学，教师注重理论知识的掌握，将教科书作为蓝本，配以程式化的讲授和指导，这种教学法缺乏灵活性和适应性，显得尤其枯燥。若教师按照这种方法上课，学生觉得没有兴趣。另外学生刚刚接触专业课程，对工程案例了解甚少，空间想象力差，无法想象出各种不同装饰材料对建筑的影响。因此，单纯靠课堂上的教学无法引起学生的共鸣，“以学生为主体，教师引导，学生充分参与课堂”才是教学的目的。
（二）更新教学内容
建筑装饰课程的教学改革，首先要对教材进行教学内容的改革，特别要跟上现在建筑技术的发展步伐。21世纪建筑技术围绕着生态建筑，将十分重视建筑材料、建筑工艺的更新。那么教师在选择教课书的时候，应结合材料性能对比与相应工艺，以案例进行教学，加深学生对新知识的接受能力，提高人才质量。例如，对玻璃幕墙这一章节，除了讲授传统的玻璃幕墙的材料、构造做法外，更要补充已在试用阶段的具有节能，防噪、自我循环功能的“双层皮” 玻璃幕墙体系。
二、创新教学方法，注重结合实践。
（一）创新教学方法，带领学生走出课堂
在教学中，教师可以根据不同的教学内容，灵活采用不同的教学方法。如将学生带到实际的工地中，学生可以“身临其境”地感受书本上的知识，同时，学生们也会发现书本与实践相出入的地方，这时，教师就适时地启发他们去找寻“为什么”和“怎么办”。这种启发式教学方式不仅充分调动了学生的主动性，而且激发学生的积极性思维。
教师不定期带学生走出课堂，组织学生参观已经建成的实际工程或正在装修工程，引导学生进行本市建筑装饰材料市场调查，了解各类材料的性能、价格、种类。
（二）增加实践知识，训练解决工程问题能力
如何将课堂上的知识结合到实际中，以达到加强学生解决问题能力。在这个方面，教师应该多增加实践的教学内容，将理论的东西带到实训基地中上课，让学生自己动手，发挥学生的主观能动性；让他们通过实践去发现问题，解决问题。例如，笔者在讲授墙面装饰时，要求学生设计“电视墙” ，结果学生应用所学的抹灰墙面、 裱糊墙面、 镶板墙面、 贴面墙面等知识，积极走访一线基地，设计出了形式丰富的各种“电视墙”，有的学生还从生态的角度设计出了具有保护视力功能的“绿色电视墙”，充分体现了学生的动手能力和创新意识。
三、加快虚拟仿真课件开发，引用多媒体教学。
建筑装饰课程的传统教学方法，仅仅靠一本教科书、一只粉笔、一块黑板的单一教学方式是行不通的。当今网络与多媒体的快速发展尤其是虚拟仿真技术的出现为课程改革提供了更多的可能性。因此，在新的课程教学中，若是能利用录音、幻灯、投影、模型、虚拟现实等教学，在一定程度上给予学生一些直观感受，尤其是新的建筑技术成果，如墙面装饰工程，根据不同的材料，就有不同的施工方法。将这些方法或者工程都用课件或者直接录制下来的录像，引入到教学中，就能打破传统的教学，让学生在身临其境的工作环境中学习新的东西。
因此，丰富多彩的图、文、声、像等教学信息，虚拟仿真课件又具备生动、友好、多样化的人机交互方式，使学生得到传统教学中难以获得的直观认识和感受，激发学生的学习兴趣，加深对课程内容的理解和掌握。这样的教学模式，必定让学生学得更好。
四、加强校企合作，走上技能人才培养的快车道。
校企合作是大中专院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措，其初衷是让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。
（一）校企合作，改革教学内容
校企合作有利于学校的课程改革，有利于“双师型”教师的培养，使教师在指导学生生产的过程中，积累了丰富的生产经验。通过企业的设备投入，带动专业设备的更新能及时有效科学地把握市场人才需求，提高学校的市场适应能力。校企合作对职业学校教学方式的影响也是显而易见的，它能促使职业教育从“以教为主”向“以学为主”的转变，加大学校对实践性、操作性教学的重视，从而从生产中改革教学内容。
（二）校企合作有利于学校解决校内外实训衔接问题
良好的实训基地，是培养高技能人才的基础和保证。校企合作，将企业作为职业教育的校外实习基地，不仅能让教师第一时间了解企业需要的人才素质，而且能让学生在企业能进行较好地现场操作，可培养学生吃苦耐劳的精神，培养学生正确的人生观和价值观，培养学生良好的心理素质、独立处事能力、社交沟通能力，使学生能得到高水平的实际操作训练，学生走出校门就能上岗，切实体现了职业教育培养技能型人才的功能。更重要的是解决了校内外实训的衔接问题，为课程建设的持续、健康发展创造了必要的实践条件。
五、结束语
本专业侧重建筑装饰工程施工技术与设计基本知识的教学，在此基础之上突出专业实践教学，注重实践能力培养。总之，为达到人才培养目标就要及时变革并提出符合未来发展需要的教学方法和理念，并在教学过程中用具体的改革措施予以贯彻，从而我们的教学就不会落后于时代，才能为培养时代需求的高职人才作出应有的贡献。