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甘肃省陇南市宕昌县南阳学区
【摘要】兴趣是最好的老师，可为学生的学习注入源源不断动力，其中，在小学英语词汇教学中融入趣味性游戏，对于激发出学生的学习兴趣，调动学生积极主动餐参与至课堂教学中具有重要作用。本文主要研究游戏在英语词汇教学中的应用，希望为推动小学英语词汇教学质量的提升提供重要参考与借鉴。
【关键词】游戏 小学英语 词汇教学 调味剂
活泼好动的是小学生的天性，富有趣味性的游戏对于小学生具有极大吸引力。因此，教师应重视在教学中融入游戏教学方式，为学生营造出轻松自在学习氛围，使其在游戏中除了掌握语言知识，还可收获词汇学习的乐趣。以下就如何在小学英语词汇教学中融入游戏的方式展开分析：
一、以游戏方式呈现英语单词
如何呈现单词一直以来是教师积极探讨的问题，其中，以游戏形式呈现单词，对于集中学生注意力，引发学生兴趣具有重要作用。比如，教师在讲解关于食物内容时，如果仅仅是以图片呈现内容未免显得有些沉闷，这个时候教师可采用魔术袋的游戏，以魔术的方式呈现内容，即刻能够集中学生的注意力。具体操作是，首先，教师可用手捂着肚子表演出饥饿状态，并向学生进行提问，“boys and girls，Are you hungry？”在学生异口同声回答“I am hungry”时，教师可以从身后拿出一个黑色袋子，让学生猜测里面的东西：
T：boys and girls，please follow me and say，Open Open Magic Bag，Magic Bag 教师在说这句话时要配合使用魔术师的手部动作，这样很快就吸引了学生的注意力，点燃了学生探索欲望，使其纷纷猜测袋子中的物品。
SS：Apple
T：No
SS：Strawberry
T：No
SS：hamburger
T：No
在经过一段时间的猜测后，教师可突然从袋子中拿出一个橘子，并以惊讶的预语气说道“Look，it is an orange”由此水道渠成的引出单词，采用这种单词呈现方式，有利于集中学生的注意力，为词汇教学的质量提供重要保障。
二、运用游戏提高学生辨词音能力
在小学英语课堂教学中融入有趣的游戏，对于提升课堂教学的质量与效果具有重要作用，在良好的教学氛围促使学生掌握丰富的英语词汇。教师在讲授关于词汇发音内容时，通过开展有趣的游戏活动，促使学生对于词汇语音形象有初步的认识，不仅激发学生语音词汇学习兴趣，而且有利于活跃课堂氛围，从而为课堂教学质量与效率提供重要保障。
三、应用游戏提高学生认词形能力
在学生具备辨词音能力基础上，教师需要开展认读词形教学环节。以往教师在开展这个环节教学中，主要采取的让学生反复跟读方式，这样的方式对于学生而言非常乏味，为了提升词形认读环节的教学质量，教师可应用“炸弹游戏”，教师在讲授食物的单词时，如rice bread banana tomato Chicken noodles等，其中，在这些单词中noodles的难度较大，教师可在这个单词的下面画上一个炸弹，然后在教师的带读中，当教鞭指着noodles這个单词时，全班同学要立刻起立，反应速度慢的学生要上台表演节目。这个游戏的应用营造出紧张兴奋的气氛，对于集中学生注意力具有重要作用，从而为词汇教学质量与效果提供重要保障。
四、巧用游戏强化对词汇的巩固
游戏是一种操练与巩固语英语词汇的重要方式，通过游戏的应用，可提升单词记忆趣味性，帮助学生更好理解与记忆单词。比如，教师可采用“我是福尔摩斯”游戏，首先，教师从全班学生中间挑选出一名学生充当福尔摩斯，并让其闭上眼睛，紧接着教师将事先准备好的单词卡片放在同学桌子里，这个时候福尔摩斯开始搜索单词，这个过程中其他学生需要嘴巴里念出单词，当福尔摩斯靠近单词时，学生的声音就大，相反，声音就逐渐变弱，便于福尔摩斯根据声音大小判断单词位置，福尔摩斯总共有三次搜索机会。通过开展这个游戏，可帮助学生巩固与练习单词。
五、活用游戏强化对词汇的记忆
传统的英语教学中，教师要求学生采取机械式记忆方式背诵单词与词汇，不仅加大了学生的学业负担，而难以取得良好的记忆效果。因此，为了改变这个问题，教师可以采用游戏方式，帮助学生更好的记忆单词，增强单词记忆趣味性。比如，教师可采用掉牙齿游戏。首先，教师在黑板上画上露出四颗牙齿的小人，分别代表教师与学生，紧接着教师指着单词卡开始读单词，当教师读得单词与卡片一致时，全班学生则要跟读一遍。相反，如果不一致，学生则要保持安静。如果学生在这个过程中读错单词，教师则要擦去小人的一颗牙齿，直至小人的牙齿被擦掉就算一轮游戏结束。这个游戏可有效的活跃课堂氛围，对于提升学生辨别单词音与形能力具有重要作用。
六、结语
综上所述，爱做游戏是小学生的天性，教师应抓住学生的这个心理特点，在教学课堂中积极融入多种有趣的游戏，为学生营造出充满乐趣的教学课堂。同时，教师在应用游戏教学方式时，需要注意结合具体的教学内容，努力实现“寓教于乐”目标，不能够因为游戏而忽视讲解教学内容，从而为小学英语词汇教学质量提供重要保障。
参考文献：
[1]王陈斌.游戏，小学英语词汇教学的调味剂[J].学周刊，2016 （01）.
[2]王艺蒙.游戏在小学英语词汇教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2016，01：89.
【摘要】兴趣是最好的老师，可为学生的学习注入源源不断动力，其中，在小学英语词汇教学中融入趣味性游戏，对于激发出学生的学习兴趣，调动学生积极主动餐参与至课堂教学中具有重要作用。本文主要研究游戏在英语词汇教学中的应用，希望为推动小学英语词汇教学质量的提升提供重要参考与借鉴。
【关键词】游戏 小学英语 词汇教学 调味剂
活泼好动的是小学生的天性，富有趣味性的游戏对于小学生具有极大吸引力。因此，教师应重视在教学中融入游戏教学方式，为学生营造出轻松自在学习氛围，使其在游戏中除了掌握语言知识，还可收获词汇学习的乐趣。以下就如何在小学英语词汇教学中融入游戏的方式展开分析：
一、以游戏方式呈现英语单词
如何呈现单词一直以来是教师积极探讨的问题，其中，以游戏形式呈现单词，对于集中学生注意力，引发学生兴趣具有重要作用。比如，教师在讲解关于食物内容时，如果仅仅是以图片呈现内容未免显得有些沉闷，这个时候教师可采用魔术袋的游戏，以魔术的方式呈现内容，即刻能够集中学生的注意力。具体操作是，首先，教师可用手捂着肚子表演出饥饿状态，并向学生进行提问，“boys and girls，Are you hungry？”在学生异口同声回答“I am hungry”时，教师可以从身后拿出一个黑色袋子，让学生猜测里面的东西：
T：boys and girls，please follow me and say，Open Open Magic Bag，Magic Bag 教师在说这句话时要配合使用魔术师的手部动作，这样很快就吸引了学生的注意力，点燃了学生探索欲望，使其纷纷猜测袋子中的物品。
SS：Apple
T：No
SS：Strawberry
T：No
SS：hamburger
T：No
在经过一段时间的猜测后，教师可突然从袋子中拿出一个橘子，并以惊讶的预语气说道“Look，it is an orange”由此水道渠成的引出单词，采用这种单词呈现方式，有利于集中学生的注意力，为词汇教学的质量提供重要保障。
二、运用游戏提高学生辨词音能力
在小学英语课堂教学中融入有趣的游戏，对于提升课堂教学的质量与效果具有重要作用，在良好的教学氛围促使学生掌握丰富的英语词汇。教师在讲授关于词汇发音内容时，通过开展有趣的游戏活动，促使学生对于词汇语音形象有初步的认识，不仅激发学生语音词汇学习兴趣，而且有利于活跃课堂氛围，从而为课堂教学质量与效率提供重要保障。
三、应用游戏提高学生认词形能力
在学生具备辨词音能力基础上，教师需要开展认读词形教学环节。以往教师在开展这个环节教学中，主要采取的让学生反复跟读方式，这样的方式对于学生而言非常乏味，为了提升词形认读环节的教学质量，教师可应用“炸弹游戏”，教师在讲授食物的单词时，如rice bread banana tomato Chicken noodles等，其中，在这些单词中noodles的难度较大，教师可在这个单词的下面画上一个炸弹，然后在教师的带读中，当教鞭指着noodles這个单词时，全班同学要立刻起立，反应速度慢的学生要上台表演节目。这个游戏的应用营造出紧张兴奋的气氛，对于集中学生注意力具有重要作用，从而为词汇教学质量与效果提供重要保障。
四、巧用游戏强化对词汇的巩固
游戏是一种操练与巩固语英语词汇的重要方式，通过游戏的应用，可提升单词记忆趣味性，帮助学生更好理解与记忆单词。比如，教师可采用“我是福尔摩斯”游戏，首先，教师从全班学生中间挑选出一名学生充当福尔摩斯，并让其闭上眼睛，紧接着教师将事先准备好的单词卡片放在同学桌子里，这个时候福尔摩斯开始搜索单词，这个过程中其他学生需要嘴巴里念出单词，当福尔摩斯靠近单词时，学生的声音就大，相反，声音就逐渐变弱，便于福尔摩斯根据声音大小判断单词位置，福尔摩斯总共有三次搜索机会。通过开展这个游戏，可帮助学生巩固与练习单词。
五、活用游戏强化对词汇的记忆
传统的英语教学中，教师要求学生采取机械式记忆方式背诵单词与词汇，不仅加大了学生的学业负担，而难以取得良好的记忆效果。因此，为了改变这个问题，教师可以采用游戏方式，帮助学生更好的记忆单词，增强单词记忆趣味性。比如，教师可采用掉牙齿游戏。首先，教师在黑板上画上露出四颗牙齿的小人，分别代表教师与学生，紧接着教师指着单词卡开始读单词，当教师读得单词与卡片一致时，全班学生则要跟读一遍。相反，如果不一致，学生则要保持安静。如果学生在这个过程中读错单词，教师则要擦去小人的一颗牙齿，直至小人的牙齿被擦掉就算一轮游戏结束。这个游戏可有效的活跃课堂氛围，对于提升学生辨别单词音与形能力具有重要作用。
六、结语
综上所述，爱做游戏是小学生的天性，教师应抓住学生的这个心理特点，在教学课堂中积极融入多种有趣的游戏，为学生营造出充满乐趣的教学课堂。同时，教师在应用游戏教学方式时，需要注意结合具体的教学内容，努力实现“寓教于乐”目标，不能够因为游戏而忽视讲解教学内容，从而为小学英语词汇教学质量提供重要保障。
参考文献：
[1]王陈斌.游戏，小学英语词汇教学的调味剂[J].学周刊，2016 （01）.
[2]王艺蒙.游戏在小学英语词汇教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2016，01：89.