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本节课通过创设情境、激趣生疑，任务驱动、深入本质，搭建支架、批判反思，完善结构、评价反馈等组织教与学环节，促进学生知识建构、触发思维发展，以达到深度学习、落实核心素养的目标。
指向深度学习的“基因突变是生物变异的根本来源”教学设计
【摘 要】
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本节课通过创设情境、激趣生疑，任务驱动、深入本质，搭建支架、批判反思，完善结构、评价反馈等组织教与学环节，促进学生知识建构、触发思维发展，以达到深度学习、落实核心素养的目标。
【机 构】
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上海市莘庄中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2022年07期
【基金项目】
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上海市闵行区教育科学研究项目一般课题“高中生物混合式教学促进学生深度学习的研究与实践”，No.QY20211737；
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