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摘 要：随着大学英语教学改革的实施，多媒体教学模式作为一种崭新的教学手段映入人们的眼帘，它是一种创新的教学手法，将图像和声音融合在一起走在了大学英语教学之路的前端。当下，多媒体下的教学模式发挥的作用是极大的，它不仅有效地提高了大学英语教学质量，更提高了学生对英语的学习兴趣。可以说，它弥补了大学英语教学中的不足，从而帮助了学习者更好地接受与学习英语知识。多媒体教学模式的采用是当今大学英语教学改革的一个巨大变革，随着大学英语教育改革的深入，多媒体教学得到了逐步的推广与使用，更为英语教学提供了更加广阔的空间。下面，笔者结合自己实践教学中总结出来的教学经验，浅析了多媒体下的大学英语的发展前景和改革措施。仅供参考。
关键词：大学英语 多媒体教学 发展前景 利与弊 改善措施
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）04（b）-0150-02
在大学英语教学中，多媒体教学技术的引用改变了传统的教学手段，它将教学内容与教学形式完美的展现在学者面前，它将图像和声音融入在一起，充分体现了大学英语教学改革的优势，可以说，多媒体教学得到了深入推广与运用，弥补了教学中的不足。但随之而来的问题也会产生，多媒体教学中也有一些不足之处。文章结合多媒体教学模式，浅析了多媒体下的大学英语教学发展前景，深入地探讨了多媒体教学模式的利与弊，同时也根据多媒体教学模式大学英语教学现状存在的问题进行了剖析，并给出了几点改善措施。希望通过该文的阐述与浅析，大学英语教学能够登上一个更高的台阶。以下是具体论述分析。
1 多媒体教学模式下的大学英语教学发展前景
当下，随着我国经济与科学技术的迅猛发展，多媒体技术一直处在快速的发展轨道上，它作为教学中的一个主要教学模式，尤其在大学英语教学中得到了深入的推广与采用。可以说，多媒体技术教学手段是大学英语教学模式中最主要的，更是大学英语教学的主潮流。根据新颁布的大学英语教学课程要求下达的通知，大家都知道，英语教学中要充分地利用多媒体教学技术与教学模式，英语教师更要摒弃传统的教学模式，转变新的教学观念，把多媒体教学更深入的推广到实际教学当中。下面，来分析一下多媒体教学模式其表现的形式主要可以从以下几个方来进行体现。
首先，构建师生互动的多媒体教学模式，英语教师要根据教学计划设计合理的多媒体教学方案来完成教学任务。教师是教学的组织者与设计者，通过多媒体教学模式设置的情境环境下，来引导学生进行行之有效的劳伦与分析，学生通过共同交流对学习的内容与知识才能更加的掌握与运用，这样才会构建出完美的多媒体教学师生互动教学模式。
其次，针对教材内容要求，利用多媒体教学资源展开立体化教学。多媒体教学下的大学英语教学中，不论是学生还是教师都要搜集一些与课堂学习内容相关的教材资料，这样不仅使教材内容更加立体化，还可以大大地提高学生的学习兴趣和积极性。课堂上，学生会从不想参与的想法转变到主动参与，真正地改变了学生从被动到主动学习的状态，与此同时，通过多媒体优生特点和画面的结合，学生会真正地投入到意境中，无论是听、说、读、写等能力都会得到很大提升。师生在真实的情境中，通过沟通与交流，彼此都得到了自己需要的信息答案。
最后，大大地调动了学生学习的主观能动性，多媒体教学模式下，不仅把大学英语教材内容展现得淋漓尽致、生动形象，还把学习时间还给了学生，让学者有更多的时间来讨论自己的看法。另外，可以为学生开放免费的多媒体教室，这样可以为学生提供并创造一个有利的舞台。很多大学生都是因为家里的经济条件不好，因为学校收取管理费而放弃学习的机会或是辍学等，正因这樣，学校可以构件或是推行一个学生自主管理模式，让学生参与进来，这不仅会减少人力资源，还可以节省开支，学生通过参与，不仅调动了他们的主观能动性还锻炼了他们各个方面的能力。
2 大学英语多媒体教学的利与弊
2.1 多媒体教学的优势
多媒体技术辅助英语教学作为当下大学英语教学的一个主要教学模式，其教学形式多样化。它可以将抽象、枯燥的教学内容通过有声图像展现在学生面前，让学生身临其境，可以说多媒体教学已经成为大学英语教学的发展趋势。学生在有声图像的展现形势下，不仅主动参与进来，积极性也得到了很大提升，改变了传统教学模式下的课堂死气沉沉的景象，让学生从被动的学习状态中逐步走向主动学习。与此同时，学生在活跃的气氛学习氛围中更加开阔了视野，教师不仅节省时间，学生的学习效率也得到了很大提高。学生通过多媒体图片资料的展示，把抽象、枯燥的学习内容，通过多媒体教学技术简明扼要的奏效，学的不亦乐乎，真正地提高了英语教学质量。另外，教师不仅节省大量时间，把更多的时间留给学生，让学生在互相沟通与讨论中吸取个人需要的知识和信息量，在多媒体多种生动图像的表现形式下，课堂学习效率得到完善提高。作为教师可以说，多媒技术教学模式下，不仅增加和丰富了自己的知识量，更提升了教学水准。
2.2 多媒教学的弊端
多媒体教学带来的优势是巨大的，但也有一些弊端存在。例如：由于搜集的信息量大会影响学生的学习效果。教师长时间采用多媒体教学模式，会过多的依赖多媒体教室而影响教师的主导地位，很多时候在制作课间的时候出现一些不规范的问题，没有把难点或是疑点展现出来，学生很难把握并掌握知识量。另外，学生在多媒体教学模式上，课堂气氛会很活跃，教师对课堂学生议论分析状态很难掌控。
3 大学英语多媒体教学模式存在的问题
多媒体教学模式下的大学英语教学中，很多教师由于过多的依赖多媒体教学，从而使得教师的主导性被削弱，同时在多媒体展示的资料中，由于速度快捷，图片内容丰富，学生对一些难点很难掌握，导致教学中点没有被突破。使得传统的填鸭式教学改为机器填。另外，学生在真实的多媒体情境教学中，师生交流改成了学生与计算机交流，忽略了师生之间、生生之间的交流，由于过多的强调入机互动，导致了教学中人性化的损失。由于多媒体教学课堂气氛活跃，课堂上学生兴趣浓厚，对一些新鲜的图片感到兴奋或疲劳不堪，结果对课文内容领悟的不高，结果事半功倍、得不偿失。
4 改善措施
4.1 优化教学方式
在多媒体教学中，要根据不同的教学内容、教学目标以及学生的需求，选用合适的媒体效果呈现方式并且要根据有关英语教学大纲的要求和学生的实际情况，有目的地对网络资源和教学内容进行筛选。使用多媒体英语教学要防止学生兴趣迁移，教师必须对画面上的信息加以限制不可以喧宾夺主分散学生精力。注重让学生在情景中用英语进行交际操练，练习学生的思维。尽量使信息多维走向，即教师、学生与机器等之问多维互动，实现真正的互动。
4.2 合理制作和使用课件
在课件的设计当中要充分体现出教师的教学结构、教学思想，处处围绕授课的教学目标进行，所以教师在备课时要充分挖掘教材内容，仔细体会编者意图，精心策划制作课件。所制作的课件应以实用性、交互性、直观性和启发性为原则注意调动学生的积极性，同时应注意拓宽学生的知识面。应提供一种图文并茂、丰富多彩的人机交一瓦方式，让学习者可以自由选择学习内容、教学模式，而且能即时反馈，做到真正有效的对话互动。
5 结语
总之，多媒体技术教学是一种很好的教学模式，在当今的大学英语教学中得到了深入推广与采用。多媒体教学是大学英语教学的主潮流，在采用的过程中，要善于发现问题并及时地对其存在的问题进行改善，这样多媒体教学模式下的大学英语教学质量会登上一个更高的台阶。
参考文献
[1] 罗坚.多媒体在英语教学中的应用和探索[J].中国科技信息，2005（2）：180.
[2] 陈琳.借多媒体翅膀带着我们飞翔——多媒体教学在初中英语教学中的应用[J].时代教育（教育教学），2011（12）：234.
[3] 裴如意.大学英语计算机辅助语言教学分析及优化[J].沧州师范专科学校学报，2006（4）：87-89.
关键词：大学英语 多媒体教学 发展前景 利与弊 改善措施
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）04（b）-0150-02
在大学英语教学中，多媒体教学技术的引用改变了传统的教学手段，它将教学内容与教学形式完美的展现在学者面前，它将图像和声音融入在一起，充分体现了大学英语教学改革的优势，可以说，多媒体教学得到了深入推广与运用，弥补了教学中的不足。但随之而来的问题也会产生，多媒体教学中也有一些不足之处。文章结合多媒体教学模式，浅析了多媒体下的大学英语教学发展前景，深入地探讨了多媒体教学模式的利与弊，同时也根据多媒体教学模式大学英语教学现状存在的问题进行了剖析，并给出了几点改善措施。希望通过该文的阐述与浅析，大学英语教学能够登上一个更高的台阶。以下是具体论述分析。
1 多媒体教学模式下的大学英语教学发展前景
当下，随着我国经济与科学技术的迅猛发展，多媒体技术一直处在快速的发展轨道上，它作为教学中的一个主要教学模式，尤其在大学英语教学中得到了深入的推广与采用。可以说，多媒体技术教学手段是大学英语教学模式中最主要的，更是大学英语教学的主潮流。根据新颁布的大学英语教学课程要求下达的通知，大家都知道，英语教学中要充分地利用多媒体教学技术与教学模式，英语教师更要摒弃传统的教学模式，转变新的教学观念，把多媒体教学更深入的推广到实际教学当中。下面，来分析一下多媒体教学模式其表现的形式主要可以从以下几个方来进行体现。
首先，构建师生互动的多媒体教学模式，英语教师要根据教学计划设计合理的多媒体教学方案来完成教学任务。教师是教学的组织者与设计者，通过多媒体教学模式设置的情境环境下，来引导学生进行行之有效的劳伦与分析，学生通过共同交流对学习的内容与知识才能更加的掌握与运用，这样才会构建出完美的多媒体教学师生互动教学模式。
其次，针对教材内容要求，利用多媒体教学资源展开立体化教学。多媒体教学下的大学英语教学中，不论是学生还是教师都要搜集一些与课堂学习内容相关的教材资料，这样不仅使教材内容更加立体化，还可以大大地提高学生的学习兴趣和积极性。课堂上，学生会从不想参与的想法转变到主动参与，真正地改变了学生从被动到主动学习的状态，与此同时，通过多媒体优生特点和画面的结合，学生会真正地投入到意境中，无论是听、说、读、写等能力都会得到很大提升。师生在真实的情境中，通过沟通与交流，彼此都得到了自己需要的信息答案。
最后，大大地调动了学生学习的主观能动性，多媒体教学模式下，不仅把大学英语教材内容展现得淋漓尽致、生动形象，还把学习时间还给了学生，让学者有更多的时间来讨论自己的看法。另外，可以为学生开放免费的多媒体教室，这样可以为学生提供并创造一个有利的舞台。很多大学生都是因为家里的经济条件不好，因为学校收取管理费而放弃学习的机会或是辍学等，正因这樣，学校可以构件或是推行一个学生自主管理模式，让学生参与进来，这不仅会减少人力资源，还可以节省开支，学生通过参与，不仅调动了他们的主观能动性还锻炼了他们各个方面的能力。
2 大学英语多媒体教学的利与弊
2.1 多媒体教学的优势
多媒体技术辅助英语教学作为当下大学英语教学的一个主要教学模式，其教学形式多样化。它可以将抽象、枯燥的教学内容通过有声图像展现在学生面前，让学生身临其境，可以说多媒体教学已经成为大学英语教学的发展趋势。学生在有声图像的展现形势下，不仅主动参与进来，积极性也得到了很大提升，改变了传统教学模式下的课堂死气沉沉的景象，让学生从被动的学习状态中逐步走向主动学习。与此同时，学生在活跃的气氛学习氛围中更加开阔了视野，教师不仅节省时间，学生的学习效率也得到了很大提高。学生通过多媒体图片资料的展示，把抽象、枯燥的学习内容，通过多媒体教学技术简明扼要的奏效，学的不亦乐乎，真正地提高了英语教学质量。另外，教师不仅节省大量时间，把更多的时间留给学生，让学生在互相沟通与讨论中吸取个人需要的知识和信息量，在多媒体多种生动图像的表现形式下，课堂学习效率得到完善提高。作为教师可以说，多媒技术教学模式下，不仅增加和丰富了自己的知识量，更提升了教学水准。
2.2 多媒教学的弊端
多媒体教学带来的优势是巨大的，但也有一些弊端存在。例如：由于搜集的信息量大会影响学生的学习效果。教师长时间采用多媒体教学模式，会过多的依赖多媒体教室而影响教师的主导地位，很多时候在制作课间的时候出现一些不规范的问题，没有把难点或是疑点展现出来，学生很难把握并掌握知识量。另外，学生在多媒体教学模式上，课堂气氛会很活跃，教师对课堂学生议论分析状态很难掌控。
3 大学英语多媒体教学模式存在的问题
多媒体教学模式下的大学英语教学中，很多教师由于过多的依赖多媒体教学，从而使得教师的主导性被削弱，同时在多媒体展示的资料中，由于速度快捷，图片内容丰富，学生对一些难点很难掌握，导致教学中点没有被突破。使得传统的填鸭式教学改为机器填。另外，学生在真实的多媒体情境教学中，师生交流改成了学生与计算机交流，忽略了师生之间、生生之间的交流，由于过多的强调入机互动，导致了教学中人性化的损失。由于多媒体教学课堂气氛活跃，课堂上学生兴趣浓厚，对一些新鲜的图片感到兴奋或疲劳不堪，结果对课文内容领悟的不高，结果事半功倍、得不偿失。
4 改善措施
4.1 优化教学方式
在多媒体教学中，要根据不同的教学内容、教学目标以及学生的需求，选用合适的媒体效果呈现方式并且要根据有关英语教学大纲的要求和学生的实际情况，有目的地对网络资源和教学内容进行筛选。使用多媒体英语教学要防止学生兴趣迁移，教师必须对画面上的信息加以限制不可以喧宾夺主分散学生精力。注重让学生在情景中用英语进行交际操练，练习学生的思维。尽量使信息多维走向，即教师、学生与机器等之问多维互动，实现真正的互动。
4.2 合理制作和使用课件
在课件的设计当中要充分体现出教师的教学结构、教学思想，处处围绕授课的教学目标进行，所以教师在备课时要充分挖掘教材内容，仔细体会编者意图，精心策划制作课件。所制作的课件应以实用性、交互性、直观性和启发性为原则注意调动学生的积极性，同时应注意拓宽学生的知识面。应提供一种图文并茂、丰富多彩的人机交一瓦方式，让学习者可以自由选择学习内容、教学模式，而且能即时反馈，做到真正有效的对话互动。
5 结语
总之，多媒体技术教学是一种很好的教学模式，在当今的大学英语教学中得到了深入推广与采用。多媒体教学是大学英语教学的主潮流，在采用的过程中，要善于发现问题并及时地对其存在的问题进行改善，这样多媒体教学模式下的大学英语教学质量会登上一个更高的台阶。
参考文献
[1] 罗坚.多媒体在英语教学中的应用和探索[J].中国科技信息，2005（2）：180.
[2] 陈琳.借多媒体翅膀带着我们飞翔——多媒体教学在初中英语教学中的应用[J].时代教育（教育教学），2011（12）：234.
[3] 裴如意.大学英语计算机辅助语言教学分析及优化[J].沧州师范专科学校学报，2006（4）：87-89.