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【案例一】
小磊是国内某著名高校的一名大四学生，在考取出国留学的奖学金后，却因焦虑过度而精神失常。原来，他是家中独子，从小备受宠爱，衣来伸手，饭来张口，甚至上了大学，父母还要每周到学校去为他料理生活，一想到自己将要独自一人出国求学，无人照顾，小磊不知自己将如何生活，以至过于焦虑而精神失常。后来，小磊的父母后悔不已：我们一心一意地爱他，凡事为他着想，谁知却害了他。
【案例二】
强强上小学一年级了，人很聪明，就是任性、霸道、娇气、懒惰。从小到大，强强从没沾过一点家务活儿，连碗筷都不会摆，吃橘子每次都要妈妈剥好。在学校里轮到他和另一个同学值日时，强强根本不动手，要不指挥对方做，要不就干脆跑掉，留下同学一人做。当老师问他为什么不做值日时，他还振振有词：老师，我不会干，也不喜欢干。老师说：这不是喜欢不喜欢的问题，是每个学生的责任。强强却回答：我没有责任，我不要责任！
强强妈知道后，批评他：宝贝，你都这么大了，是你的事就要去做，这是责任。强强反驳说：责任，你不是说我的责任是学习吗？我就不做，我讨厌干活……
【心理解码】
爱孩子爱得“越位”
综观四周，我们很容易发现，不少孩子懒惰、独立生活能力差、缺乏责任心。这是谁的错呢？应该反省的当然是家长，是家长自己越过了生活界限，或者叫责任界限。该孩子做的事，你去替他完成了。长此以往，孩子理所当然地觉得家务事是大人的事，和他无关，变得懒惰、没责任心也在情理之中了。
在养育孩子上，父母们喜欢用行动来表达自己对孩子的无限的爱，唯恐爱之不深，爱之不够。最常见的就是包办、代替、过度保护，这是生活上的溺爱。
探究这类溺爱型的父母动机，一是怜爱心理，因为看孩子可爱，所以忍不住怜爱，因为怜爱，所以忍不住帮一把。潜意识里的话是：看，妈妈（爸爸）多爱你！什么都帮你做了。这其实是满足了自己的需要——享受付出的快乐，因为付出爱的行为本身就可以获得一种母（父）爱满足感。
还有一种是急躁性情，看孩子做事笨手笨脚，老半天也做不完，干脆自己做算了。再一种就是追求内心完美和生活秩序的父母、比较挑剔的父母，他们往往见不得孩子做事拖泥带水，做不好还要自己重做一遍，不如自己亲自做省心。
孩子不吃饭，我们伸过手去喂；孩子的房间乱，我们伸过手去收拾；孩子的成绩上不去，我们伸过手去辅导；孩子遇到麻烦，我们伸过手去解决……不管孩子会不会做的，可能和不可能做到的，统统伸过手去替孩子做了。于是孩子不用动手，不用思考，不用操心，一切都有人为他做好了。结果呢，孩子的懒惰养成了，责任感丢失了，自卑感出现了，生活能力弱化了，分不清哪些是他该做的事，有了依赖性人格障碍，严重阻碍了孩子人格的健康成长。
【心灵处方】
别做“超人”家长
每一位深爱孩子的家长，一定要立足于孩子的未来发展。在爱孩子的同时，要保持理智，注意培养孩子勤劳能干的品性和独立生活的能力。这要求家长做到：
1、对孩子爱而不娇，注意不要做三种人
日常生活中，家长注意不要做三种人：一是“超能型”家长，只要孩子有困难，都会想办法帮他解决，让孩子觉得你无所不能，从而依赖无限；二是“马上到”家长，只要孩子有需要，立即出现在他的眼前，让孩子觉得凡事唾手可得；三是“周到型”家长，什么都为孩子准备好，计划好，孩子只要按照你设计的路线前行，让孩子什么也不用费脑子，从而懒惰成性。
2、利用孩子的好奇心，培育热爱劳动的萌芽
尽早培养孩子热爱劳动、喜欢做事的习惯。孩子出生以后，家长首先要把孩子看作一个主观能动性很强的人——孩子对这个世界充满了好奇，有强烈的好奇心和探索欲望，想主动做事，想亲自动手。特别是两三岁时，看到大人做事，他也要尝试，这个时候，不要怕孩子做不好，或把事情弄得更糟，给孩子尝试机会就是在呵护孩子的劳动萌芽，保护孩子的劳动积极性。比如，看到大人拖地，他也要拖，那就让他拖好了，大人只要在旁边鼓掌、鼓励就行了；孩子要自己拿勺子往嘴里送饭，你只要在旁边耐心等待，过后收拾残局就对了。
3、要充分尊重孩子，有意识地为孩子提供创造机会
有意识地让孩子独立解决一些有一定难度的问题，利用实际生活教给孩子一些必要的解决问题的知识、方法和技巧等等。这能在一定程度上促进孩子的自主发展。
4、巧用教育智慧，培养孩子勤劳能干的品性
●示弱法
孩子的内心是希望自己像大人一样是强大的，能干的。那么，大人可以适当示弱，请孩子来帮忙，并表扬他做得好。这样，孩子会有成就感，自豪感。比如你说：儿子，这个瓶盖妈妈扭不开，你力气大，帮妈妈扭一下吧！
●参与法
做家务活是比较单调乏味的，大人不妨和孩子一起做事，边做事边给孩子讲一些有趣的事，那么劳动的枯燥感就会在轻松说笑中淡化。
●兴趣法
不是每种家务孩子都喜欢做，可以让孩子选择他喜欢做的。男孩子一般喜欢冒险的、刺激的、运动性的活儿，如让孩子帮父母到商店买盐、味精一类的日用品回来，把爸爸的摩托车擦干净；女孩子做比较细腻的活儿，如把家中物品摆放整齐，看如何摆放才美观、好看，然后和孩子一起欣赏，这是对孩子最好的鼓励。■
小磊是国内某著名高校的一名大四学生，在考取出国留学的奖学金后，却因焦虑过度而精神失常。原来，他是家中独子，从小备受宠爱，衣来伸手，饭来张口，甚至上了大学，父母还要每周到学校去为他料理生活，一想到自己将要独自一人出国求学，无人照顾，小磊不知自己将如何生活，以至过于焦虑而精神失常。后来，小磊的父母后悔不已：我们一心一意地爱他，凡事为他着想，谁知却害了他。
【案例二】
强强上小学一年级了，人很聪明，就是任性、霸道、娇气、懒惰。从小到大，强强从没沾过一点家务活儿，连碗筷都不会摆，吃橘子每次都要妈妈剥好。在学校里轮到他和另一个同学值日时，强强根本不动手，要不指挥对方做，要不就干脆跑掉，留下同学一人做。当老师问他为什么不做值日时，他还振振有词：老师，我不会干，也不喜欢干。老师说：这不是喜欢不喜欢的问题，是每个学生的责任。强强却回答：我没有责任，我不要责任！
强强妈知道后，批评他：宝贝，你都这么大了，是你的事就要去做，这是责任。强强反驳说：责任，你不是说我的责任是学习吗？我就不做，我讨厌干活……
【心理解码】
爱孩子爱得“越位”
综观四周，我们很容易发现，不少孩子懒惰、独立生活能力差、缺乏责任心。这是谁的错呢？应该反省的当然是家长，是家长自己越过了生活界限，或者叫责任界限。该孩子做的事，你去替他完成了。长此以往，孩子理所当然地觉得家务事是大人的事，和他无关，变得懒惰、没责任心也在情理之中了。
在养育孩子上，父母们喜欢用行动来表达自己对孩子的无限的爱，唯恐爱之不深，爱之不够。最常见的就是包办、代替、过度保护，这是生活上的溺爱。
探究这类溺爱型的父母动机，一是怜爱心理，因为看孩子可爱，所以忍不住怜爱，因为怜爱，所以忍不住帮一把。潜意识里的话是：看，妈妈（爸爸）多爱你！什么都帮你做了。这其实是满足了自己的需要——享受付出的快乐，因为付出爱的行为本身就可以获得一种母（父）爱满足感。
还有一种是急躁性情，看孩子做事笨手笨脚，老半天也做不完，干脆自己做算了。再一种就是追求内心完美和生活秩序的父母、比较挑剔的父母，他们往往见不得孩子做事拖泥带水，做不好还要自己重做一遍，不如自己亲自做省心。
孩子不吃饭，我们伸过手去喂；孩子的房间乱，我们伸过手去收拾；孩子的成绩上不去，我们伸过手去辅导；孩子遇到麻烦，我们伸过手去解决……不管孩子会不会做的，可能和不可能做到的，统统伸过手去替孩子做了。于是孩子不用动手，不用思考，不用操心，一切都有人为他做好了。结果呢，孩子的懒惰养成了，责任感丢失了，自卑感出现了，生活能力弱化了，分不清哪些是他该做的事，有了依赖性人格障碍，严重阻碍了孩子人格的健康成长。
【心灵处方】
别做“超人”家长
每一位深爱孩子的家长，一定要立足于孩子的未来发展。在爱孩子的同时，要保持理智，注意培养孩子勤劳能干的品性和独立生活的能力。这要求家长做到：
1、对孩子爱而不娇，注意不要做三种人
日常生活中，家长注意不要做三种人：一是“超能型”家长，只要孩子有困难，都会想办法帮他解决，让孩子觉得你无所不能，从而依赖无限；二是“马上到”家长，只要孩子有需要，立即出现在他的眼前，让孩子觉得凡事唾手可得；三是“周到型”家长，什么都为孩子准备好，计划好，孩子只要按照你设计的路线前行，让孩子什么也不用费脑子，从而懒惰成性。
2、利用孩子的好奇心，培育热爱劳动的萌芽
尽早培养孩子热爱劳动、喜欢做事的习惯。孩子出生以后，家长首先要把孩子看作一个主观能动性很强的人——孩子对这个世界充满了好奇，有强烈的好奇心和探索欲望，想主动做事，想亲自动手。特别是两三岁时，看到大人做事，他也要尝试，这个时候，不要怕孩子做不好，或把事情弄得更糟，给孩子尝试机会就是在呵护孩子的劳动萌芽，保护孩子的劳动积极性。比如，看到大人拖地，他也要拖，那就让他拖好了，大人只要在旁边鼓掌、鼓励就行了；孩子要自己拿勺子往嘴里送饭，你只要在旁边耐心等待，过后收拾残局就对了。
3、要充分尊重孩子，有意识地为孩子提供创造机会
有意识地让孩子独立解决一些有一定难度的问题，利用实际生活教给孩子一些必要的解决问题的知识、方法和技巧等等。这能在一定程度上促进孩子的自主发展。
4、巧用教育智慧，培养孩子勤劳能干的品性
●示弱法
孩子的内心是希望自己像大人一样是强大的，能干的。那么，大人可以适当示弱，请孩子来帮忙，并表扬他做得好。这样，孩子会有成就感，自豪感。比如你说：儿子，这个瓶盖妈妈扭不开，你力气大，帮妈妈扭一下吧！
●参与法
做家务活是比较单调乏味的，大人不妨和孩子一起做事，边做事边给孩子讲一些有趣的事，那么劳动的枯燥感就会在轻松说笑中淡化。
●兴趣法
不是每种家务孩子都喜欢做，可以让孩子选择他喜欢做的。男孩子一般喜欢冒险的、刺激的、运动性的活儿，如让孩子帮父母到商店买盐、味精一类的日用品回来，把爸爸的摩托车擦干净；女孩子做比较细腻的活儿，如把家中物品摆放整齐，看如何摆放才美观、好看，然后和孩子一起欣赏，这是对孩子最好的鼓励。■