自新课改推行以来,探究式学习方式开始生根发芽,逐步为广大师生所接受,已成为广大学生主要的学习方式之一。但学生在探究式学习过程中,在理论上往往会有偏差,出现这样或那样的错误在所难免,几乎可以说学生是在错误中发展、完善认知结构。面对学生在课堂中出现的错误,是回避、遮盖,还是“盯住”学生在学习中出现的错误,针对问题,引导学生分析并找出原因,是每一位教师都要面临的抉择。教师要将学生的错误视作学生学习过程中的必然现象。教師应善待学生,要允许学生出错,更要将学生的错误作为促进学生情感、智力、发展的教育资源,正确、巧妙地加以利用。 全文查看链接