一道几何题引发的思考

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  题目[1]:如图1所示:两个重叠的等边三角形,△ABC与△ADE以A为旋转中心,逆时针旋转40°. 全文查看链接
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一、教学目标  1.知识与技能  (1)进一步巩固本章的电学知识,学会运用学过的电学知识设计模拟调光灯电路。  (2)熟练掌握根据电路图连接实物电路的方法。  2.过程与方法  (1)激发学生的学习兴趣和求知欲望。  (2)培养学生动手操作的能力。  (3)发展学生的发散式思维能力和创新意识。  3.情感、态度、价值观  (1)培养学生认真、严谨、求实的科学态度。  (2)培养学生相互交流与合作的
摘 要: 作文指导是语文教学的重要组成部分。素质教育要求作文教学从学生的学习和生活需要出发,把学生放在主体位置上,促使学生主动积极地参与到作文教学中,产生写作的兴趣。培养良好的写作习惯至关重要,它能使学生由“要我写”变为“我要写”。  关键词: 作文指导 素质教育 习惯养成  作文指导是语文教学的重要组成部分。语文教学不同于其他学科的地方是它具有培养学生素质的特殊功能。这首先是由语文课的性质决定的
新课程强调人的全面发展、和谐发展,而法律素质是学生综合素质的重要组成部分。近几年,青少年学生违法犯罪现象仍时有发生,而且呈上升趋势及低龄化、团伙化、危害程度严重化趋势,形势比较严峻。例如复旦大学研究生黄洋中毒事件,当死因指向同舍投毒后,舆论一片哗然。十多年前的清华大学朱令中毒案也被举出与此作对比,再次引发热议。朱令案与黄洋案,充分说明了法律意识淡薄带来的巨大危害。因此,必须加强中小学法制教育,充分
摘 要: 文章认为,上好高三复习课有三条有效途径:一是以纲为纲,胸有成竹,把握正确复习方向;二是以本为本,查漏补缺,自主构建知识体系;三是科学训练,关注技巧,不断强化学科能力。  关键词: 高三政治课 复习途径 《生活与哲学》  如何上好高三复习课,以便学生在高考中取得好成绩,是广大政治学科教师共同关心的问题。我认为有以下三条途径值得注意。  一、以纲为纲,胸有成竹,把握正确复习方向  《考试说明
《数学课程标准》提出:“在数学教学中,教师要密切联系学生的生活实际、从学生的生活经验和已有的知识出发,创设有利于学生主动学习的情境。”通过探究初中数学课堂教学活动设计转变教师的教学角色,以类比探索、步步逼近、同类异化、合作交流、问题探究等形式,引导学生参与数学活动,让师生之间交往互动、生生之间共同互动得以很好地开展,从而培养学生的“四基与四能”。现以浙教版九年级上册第3章——3.1圆这节课的教学设
摘要: 对于高中英语课而言,阅读课是重中之重。如何上出一堂出彩、高效的英语阅读课是每一位英语老师都应不断思考和追求的。一日之计在于晨,一堂课的关键在于始,也就是导入——利用各种教学手段使学生迅速进入教学情景的一个课堂组成部分。  关键词: 高中英语阅读教学 导入时间 导入方式 有效性  我国目前的教育仍然处于只重分数和升学率的阶段,它往往只看结果不看过程、只重表象、不重内在、只看分数不看其他。这就
摘 要: 良好的开端是成功的一半。一堂课的开讲设计得巧妙合理、新颖别致,就能够激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,给一堂课的成功奠定良好的基础,达到事半功倍的教学效果。  关键词: 体育课堂教学 开讲方法 学习兴趣  体育课堂教学是科学与艺术相结合的劳动,它要求体育教师不但深刻理解和把握教材内容的“重点”、“难点”、动作结构的内在联系等科学性的东西,更重要的是具备把教学内容顺利传授给学生的教学艺
摘 要: 展示课是高效课堂最主要的课型。本文从物理学科的角度出发,从内容、形式、效果三方面探讨展示课的展示策略。  关键词: 高效课堂 物理教学 课堂展示 展示策略  一、展示课的内容如何确定?  根据“因学定教”的原则,展示课的内容应取决于学生在自主课上的学习状况,以及课后小组交上来的互动卡上反映的问题。但要注意,展示内容若只局限于导学案内容,则不利于学生思维的扩展,也不利于督促学生对知识的融会
热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。热爱学生,不仅要爱好学生,更要爱问题学生。正因为其差,其问题多,才要求教师付出更多的时间、精力和爱心。  我现在担任六年级四班语文老师兼班主任,我接手这个班级时他们才四年级。每每走进教室,面对教室墙壁上凝聚着孩子们心血的鲜亮的十四张奖状,看着孩子们一张张可爱乖巧的小脸,我都会感到欣慰,眼前又时常浮现四年级上半学期工作中的重重困难。最
摘 要: 电子线路类课程是高校电子、通信等专业重要的基础课,该类课程的实践能力培养对于学生学习专业课程至关重要。作者对此类课程进行了分析研究,并对教学改革提出了建议。  关键词: 电子线路类课程 课程改革 实践教学  电子线路类课程是电子、通信类专业的重要专业基础课,此类课程注重对学生电子实践能力的培养,要求学生掌握必要的电子线路相关知识,提高学生的电子实践能力。学生对课程内容的掌握程度,对其今后