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内隐学习所需的注意力资源较少且对个体生理或心理发展水平要求不高,为培智学校学生学习质量的提升提供了极大的可能性。在培智学校低年级段生活语文教学中,可应用内隐学习理论,发挥其助力学生听、说、认、读、写能力提升的作用,提高教学成效。
内隐学习理论指导下的低年级段生活语文教学
【摘 要】
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内隐学习所需的注意力资源较少且对个体生理或心理发展水平要求不高,为培智学校学生学习质量的提升提供了极大的可能性。在培智学校低年级段生活语文教学中,可应用内隐学习理
【机 构】
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浙江省宁波市特殊教育中心学校
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2020年11期
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