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[提要]国防生是部队生长干部的重要来源，当代革命军人核心价值观的培育意义重大、影响深远。本文从理论灌输、实践践行、制度保障三个方面进行阐述，着重解决思想根基、实际效果和稳定长效的问题。
[关键词]国防生；当代革命军人核心价值观；培育
国防生是一个特殊群体，其身份的双重性以及所处环境的特殊性、肩负的学习任务和所担负的使命，对他们有着特殊的要求，也使他们具有不同与普通大学生的特点和思想变化规律。把握这些特点规律，切实增强当代革命军人核心价值观培育的针对性和实效性，打牢他们献身国防的思想基础，不断提高国防生培养质量，是一个重要而又现实的课题。
一、抓住理论灌输这个重点。解决好思想根基的问题
当代革命军人核心价值观作为一种先进的科学理论体系，概括为“忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉”五个方面，20个字，高度凝练，内涵丰富，意蕴深刻。
一是要明确标准。忠诚于党，就是要强化国防生军魂意识，使他们高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定中国特色社会主义理想信念，在任何时候任何情况下都坚决听党指挥。热爱人民，就是要永葆国防生人民子弟兵本色，使他们忠实践行全心全意为人民服务的根本宗旨，与人民群众心连心、同呼吸、共命运，为人民无私奉献。报效国家，就是要坚定国防生从军信念，使他们把个人的前途命运与军队和国家的前途命运紧密联系在一起，为部队的现代化建设贡献力量。献身使命，就是要打牢国防生“三到一长期”的思想基础，使他们安心军营、建功立业。崇尚荣誉，就是要激励国防生刻苦学习、争先创优，使他们自觉珍惜和维护国防生的集体荣誉，全面提高综合素质，练就过硬本领。
二是要明确重点。当前，国内外敌对势力加紧对我西化分化，并把军队和高校作为其渗透腐蚀的重点。国防生作为军队干部生长补充的重要来源，必须切实强化政治意识，增强敏感性，积极打好防渗透策反主动仗，确保政治上坚定可靠。针对国防生处在世界观人生观价值观形成关键阶段，理想信念、价值取向、思想道德等易受外界因素影响的实际，要加大思想政治教育力度，筑牢拒腐防变思想防线，以课堂教育为主渠道，采取理论灌输与课外讨论相结合、专题教育与随机教育相结合等形式，大力开展党对军队绝对领导、我军性质宗旨、国家主权、军人根本职责等教育，帮助国防生逐步树立“军魂”意识，培育当代革命军人核心价值观，增强政治敏感性，时刻保持清醒头脑。
三是要明确落脚点。教育成效的好坏，就看解决问题的多少。当前，绝大多数国防生是非界线是正确的，价值追求、理想信念是坚定的，但也有些存在思想认识问题需。比如，有的觉得关系比素质更重要，心思不是放在提高能力素质上；有的对我军的英雄人物认同感、崇拜感弱化；有的对表彰奖励看重的是物质和奖金，对精神激励满不在乎等等，反映出有的国防生在价值评判、价值标准、价值观念上出现了偏差。为此，要对症下药，要通过开展专题，切实把理论搞清，把道理辨明，在突出解决好坚定理想信念、端正价值追求、保持革命气节，增强使命意识、强化战斗精神、自觉崇尚荣誉，明辨是非美丑、保持道德操守、提高素质能力等方面狠下功夫，切实以问题的解决促进教育取得扎实成效。
二、抓住认真践行这个关键，解决好实际效果的问题
培育当代革命军人核心价值观，重在践行、贵在践行。开放环境下的思想传播与价值引导活动，不仅仅体现在教学过程中，更多的是在实践中进行。要在抓好教育的基础上，引导国防生自觉把实践作为培育当代革命军人核心价值观的生动课堂，在践行中感悟，在践行中磨砺，在践行中升华，使之内化为国防生崇高的精神追求和朴实的自觉行动。
一是在军政训练中磨砺。有效履行历史使命是部队一切工作的根本出发点和落脚点。把培育当代革命军人核心价值观引入实践，必须突出这一主题不偏移、不游离。要把军事训练这一和平时期部队最基本的实践活动作为国防生培育的主要平台，紧紧扭住军政素质生长这个根本，把当代革命军人核心价值观的各个要素贯穿于军政训练的全过程。要以执行重大任务为契机，引导国防生自觉在海上实习、当兵锻炼、野营拉练等执行多样化任务中摔打磨砺，不断强化政治信念、宗旨意识和战斗作风，做到每执行一次重大任务，核心价值观就得到一次巩固和升华。
二是在日常养成中端正。要把本职岗位作为践行当代革命军人核心价值观的基本平台，引导国防生从点滴养成抓起，从具体工作做起，不断强化爱军精业、尽责奉献的事业追求。通过把养成渗透到训练、执勤和平时生活的方方面面，做到点滴养成、持久养成、整体养成，下细工夫、慢工夫、长工夫，使国防生由被动到主动，再到自动，在日复一日的规范化的工作和生活中，逐步养成良好的习惯，切实把当代革命军人核心价值观内化为行为准则、外化为自觉行动，达到对核心价值观的认识体现在一言一行上，熔铸于一岗一哨上。
三是在社会实践中激发。社会实践活动，能够促进国防生对社会的了解，实现书本知识和实践知识的更好结合，树立正确的世界观、人生观和价值观。要把实践活动作为培育核心价值观的有效平台，遵循国防生成长规律和教育规律，以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的活动为载体，以稳定的实践基地为依托，以建立长效机制为保障，组织国防生走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，开展教学实践、专业实习、军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动学等，使国防生在实践中受教育、长才干、做贡献。
三、抓住制度保障这个根本。解决好稳定长效的问题
制度是建立机制的基础，机制的优化建设过程就是建立健全并贯彻落实各项制度的过程。国防生当代革命军人核心价值观的培育必须与制度建设紧密结合起来，通过制度建设保证当代革命军人核心价值观培育常抓不懈。
一是建立组织领导机制。高校顺畅的组织机构是培育工作开展的组织保证。学校和选培办要共同探索建立齐抓共管的培育机制，做到认识上同步、资源上共享、制度上健全、职责上明确。上至选培基地领导，下到普通国防生，都纳入组织机构中，领导到位、人员到位、职责到位、工作到位，才能确保培育到位。各级党委、支部必须把培育国防生当代革命军人核心价值观放在战略位置，做到布置工作有要求、检查工作有内容、总结工作有评估，真正使其贯穿于党委、支部工作的全过程，成为党委、支部工作重点之一。
二是规范教学训练课程。针对国防生在校不同学习阶段的特点，遵循核心价值观形成发展的规律，应该采取分阶段、分层次、分专题的形式开展培育工作。入学阶段，开展端正入伍动机教育、爱国主义教育、使命责任教育；二、三年级，组织学习党的创新理论、军人职业道德教育及主题教育系列活动；毕业阶段，开展大局意识教育、“三到一长期”教育、干部政策教育、典型示范教育等等。在开设总部规定的必修课的前提下，可以考虑开设与核心价值观相关的选修课，全方位打牢国防生认知基础、激发道德情感、铸牢道德信念、培育道德意志、规范道德行为。
三是完善考核奖惩制度。人才培养没有激励奖惩机制，就不可能保证质量，国防生的成长也不例外。培养过程实行淘汰，是为了到部队后不被淘汰，在未来战场上不被淘汰。要始终坚持以部队需要为导向，以提高综合素质为目标，以基础实、口径宽、素质高、能力强，德才兼备、军政兼优的新型军事人才为标准，按照年级培养目标，从考核时间、考核项目、考核方法、考核主体、档次评定、结果效用等方面明确考核标准，制订入学考核、学期考核、军训考核、任务考核、平时考核、实习考核、毕业考核等不同考核评价的侧重方面和相应标准，健全国防生综合素质考评工作。
[参考文献]
[1]李卫东，芦保宏，杜继涛.对普通高校国防生实施思想政治教育的思考[J].河南理工大学学报(社会科学版)，2008，(3).
[2]闫晓光.构建当代革命军人核心价值观的几个着眼点[J].德育，2010，(2).
[3]邵林君.当代革命军人核心价值观内化途径探析[J].政工学刊，2009，(11).
[责任编辑：刘旭辉]
[关键词]国防生；当代革命军人核心价值观；培育
国防生是一个特殊群体，其身份的双重性以及所处环境的特殊性、肩负的学习任务和所担负的使命，对他们有着特殊的要求，也使他们具有不同与普通大学生的特点和思想变化规律。把握这些特点规律，切实增强当代革命军人核心价值观培育的针对性和实效性，打牢他们献身国防的思想基础，不断提高国防生培养质量，是一个重要而又现实的课题。
一、抓住理论灌输这个重点。解决好思想根基的问题
当代革命军人核心价值观作为一种先进的科学理论体系，概括为“忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉”五个方面，20个字，高度凝练，内涵丰富，意蕴深刻。
一是要明确标准。忠诚于党，就是要强化国防生军魂意识，使他们高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定中国特色社会主义理想信念，在任何时候任何情况下都坚决听党指挥。热爱人民，就是要永葆国防生人民子弟兵本色，使他们忠实践行全心全意为人民服务的根本宗旨，与人民群众心连心、同呼吸、共命运，为人民无私奉献。报效国家，就是要坚定国防生从军信念，使他们把个人的前途命运与军队和国家的前途命运紧密联系在一起，为部队的现代化建设贡献力量。献身使命，就是要打牢国防生“三到一长期”的思想基础，使他们安心军营、建功立业。崇尚荣誉，就是要激励国防生刻苦学习、争先创优，使他们自觉珍惜和维护国防生的集体荣誉，全面提高综合素质，练就过硬本领。
二是要明确重点。当前，国内外敌对势力加紧对我西化分化，并把军队和高校作为其渗透腐蚀的重点。国防生作为军队干部生长补充的重要来源，必须切实强化政治意识，增强敏感性，积极打好防渗透策反主动仗，确保政治上坚定可靠。针对国防生处在世界观人生观价值观形成关键阶段，理想信念、价值取向、思想道德等易受外界因素影响的实际，要加大思想政治教育力度，筑牢拒腐防变思想防线，以课堂教育为主渠道，采取理论灌输与课外讨论相结合、专题教育与随机教育相结合等形式，大力开展党对军队绝对领导、我军性质宗旨、国家主权、军人根本职责等教育，帮助国防生逐步树立“军魂”意识，培育当代革命军人核心价值观，增强政治敏感性，时刻保持清醒头脑。
三是要明确落脚点。教育成效的好坏，就看解决问题的多少。当前，绝大多数国防生是非界线是正确的，价值追求、理想信念是坚定的，但也有些存在思想认识问题需。比如，有的觉得关系比素质更重要，心思不是放在提高能力素质上；有的对我军的英雄人物认同感、崇拜感弱化；有的对表彰奖励看重的是物质和奖金，对精神激励满不在乎等等，反映出有的国防生在价值评判、价值标准、价值观念上出现了偏差。为此，要对症下药，要通过开展专题，切实把理论搞清，把道理辨明，在突出解决好坚定理想信念、端正价值追求、保持革命气节，增强使命意识、强化战斗精神、自觉崇尚荣誉，明辨是非美丑、保持道德操守、提高素质能力等方面狠下功夫，切实以问题的解决促进教育取得扎实成效。
二、抓住认真践行这个关键，解决好实际效果的问题
培育当代革命军人核心价值观，重在践行、贵在践行。开放环境下的思想传播与价值引导活动，不仅仅体现在教学过程中，更多的是在实践中进行。要在抓好教育的基础上，引导国防生自觉把实践作为培育当代革命军人核心价值观的生动课堂，在践行中感悟，在践行中磨砺，在践行中升华，使之内化为国防生崇高的精神追求和朴实的自觉行动。
一是在军政训练中磨砺。有效履行历史使命是部队一切工作的根本出发点和落脚点。把培育当代革命军人核心价值观引入实践，必须突出这一主题不偏移、不游离。要把军事训练这一和平时期部队最基本的实践活动作为国防生培育的主要平台，紧紧扭住军政素质生长这个根本，把当代革命军人核心价值观的各个要素贯穿于军政训练的全过程。要以执行重大任务为契机，引导国防生自觉在海上实习、当兵锻炼、野营拉练等执行多样化任务中摔打磨砺，不断强化政治信念、宗旨意识和战斗作风，做到每执行一次重大任务，核心价值观就得到一次巩固和升华。
二是在日常养成中端正。要把本职岗位作为践行当代革命军人核心价值观的基本平台，引导国防生从点滴养成抓起，从具体工作做起，不断强化爱军精业、尽责奉献的事业追求。通过把养成渗透到训练、执勤和平时生活的方方面面，做到点滴养成、持久养成、整体养成，下细工夫、慢工夫、长工夫，使国防生由被动到主动，再到自动，在日复一日的规范化的工作和生活中，逐步养成良好的习惯，切实把当代革命军人核心价值观内化为行为准则、外化为自觉行动，达到对核心价值观的认识体现在一言一行上，熔铸于一岗一哨上。
三是在社会实践中激发。社会实践活动，能够促进国防生对社会的了解，实现书本知识和实践知识的更好结合，树立正确的世界观、人生观和价值观。要把实践活动作为培育核心价值观的有效平台，遵循国防生成长规律和教育规律，以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的活动为载体，以稳定的实践基地为依托，以建立长效机制为保障，组织国防生走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，开展教学实践、专业实习、军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动学等，使国防生在实践中受教育、长才干、做贡献。
三、抓住制度保障这个根本。解决好稳定长效的问题
制度是建立机制的基础，机制的优化建设过程就是建立健全并贯彻落实各项制度的过程。国防生当代革命军人核心价值观的培育必须与制度建设紧密结合起来，通过制度建设保证当代革命军人核心价值观培育常抓不懈。
一是建立组织领导机制。高校顺畅的组织机构是培育工作开展的组织保证。学校和选培办要共同探索建立齐抓共管的培育机制，做到认识上同步、资源上共享、制度上健全、职责上明确。上至选培基地领导，下到普通国防生，都纳入组织机构中，领导到位、人员到位、职责到位、工作到位，才能确保培育到位。各级党委、支部必须把培育国防生当代革命军人核心价值观放在战略位置，做到布置工作有要求、检查工作有内容、总结工作有评估，真正使其贯穿于党委、支部工作的全过程，成为党委、支部工作重点之一。
二是规范教学训练课程。针对国防生在校不同学习阶段的特点，遵循核心价值观形成发展的规律，应该采取分阶段、分层次、分专题的形式开展培育工作。入学阶段，开展端正入伍动机教育、爱国主义教育、使命责任教育；二、三年级，组织学习党的创新理论、军人职业道德教育及主题教育系列活动；毕业阶段，开展大局意识教育、“三到一长期”教育、干部政策教育、典型示范教育等等。在开设总部规定的必修课的前提下，可以考虑开设与核心价值观相关的选修课，全方位打牢国防生认知基础、激发道德情感、铸牢道德信念、培育道德意志、规范道德行为。
三是完善考核奖惩制度。人才培养没有激励奖惩机制，就不可能保证质量，国防生的成长也不例外。培养过程实行淘汰，是为了到部队后不被淘汰，在未来战场上不被淘汰。要始终坚持以部队需要为导向，以提高综合素质为目标，以基础实、口径宽、素质高、能力强，德才兼备、军政兼优的新型军事人才为标准，按照年级培养目标，从考核时间、考核项目、考核方法、考核主体、档次评定、结果效用等方面明确考核标准，制订入学考核、学期考核、军训考核、任务考核、平时考核、实习考核、毕业考核等不同考核评价的侧重方面和相应标准，健全国防生综合素质考评工作。
[参考文献]
[1]李卫东，芦保宏，杜继涛.对普通高校国防生实施思想政治教育的思考[J].河南理工大学学报(社会科学版)，2008，(3).
[2]闫晓光.构建当代革命军人核心价值观的几个着眼点[J].德育，2010，(2).
[3]邵林君.当代革命军人核心价值观内化途径探析[J].政工学刊，2009，(11).
[责任编辑：刘旭辉]