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摆正历史学科人格培养的位置 ,增强学科教育的育人功能 ,须从人格培养目标和评价手段两个方面去规范。在基础教育领域 ,强调历史学科的人格养成功能 ,既是学科教育价值论必须正视的理论问题 ,也是直接关系到学科教育发展的现实问题
制定历史学科人格培养目标与评价方法的一般原则
【摘 要】
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摆正历史学科人格培养的位置 ,增强学科教育的育人功能 ,须从人格培养目标和评价手段两个方面去规范。在基础教育领域 ,强调历史学科的人格养成功能 ,既是学科教育价值论必须
【机 构】
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首都师范大学历史系
【出 处】
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首都师范大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2002年06期
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