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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）11-000-01
摘 要 体育游戏改变了以往传统的体育教学模式，加强了体育锻炼的同时，培养了学生们对体育的兴趣。它使体育不单单是一门课程，更成为了学生们乐于实践的运动。那如何才能开展好体育游戏呢？改变同学们对体育教学的传统认识；开展多途径的教学模式；增强同学之间的团队意识；增加老师和学生之间的互动交流；扩大体育教学的影响力。
关键词 体育游戏 初中体育 寓教于乐
体育游戏是运动和娱乐的调和剂，是体育的“新鲜血液”和“生命动力”，对体育素质的整体提高有着潜移默化的影响。它将体育和游戏合二为一，寓教于乐，让孩子们在游戏的同时增强了体育锻炼，学习了体育技能。将固定的、刻板的体育运动更加趣味化、灵活化，生活化。使同学们把对体育的学习化被动地接受，为主动地吸收。
一、改变同学们对体育教学的传统认识
把体育游戏应用到体育教学中去，首先要改变学生们对传统体育教学的看法。让同学们明白体育不只是单调的跑步做操，更能从中得到快乐。打破同学们对体育的固有认识，使他们重新认识体育，通过体育游戏爱上体育运动。
如：老师可以先在体育课堂上，把需要同学们掌握的体育技能，转换为体育游戏，教授给大家，通过言传身教向学生们展示体育游戏的魅力，使学生们在做游戏的同时，掌握体育技能。提高他们自身的体育素质。
让学生们加强体育锻炼，增强学生体质，是体育教学的最终目的，而中间的过程并不是固定不变的。因此，我们可以换一种学生们喜欢的，愿意接受的方式，向他们传授体育知识。而体育游戏，对于还处在青少年时期，有着爱玩心理的初中生来说，有着巨大的吸引力。它可以增强学生对体育的兴趣，引导他们增加体育锻炼。
二、开展多途径的教学模式
传统的体育教学模式枯燥乏味，把体育游戏融入到体育教学中，使体育教学方式多样化，教学更加灵活。老师讲课的紧张气氛用体育游戏来缓解，劳逸结合，一松一弛使同学们全方位吸收体育的精华。
耳提面命的教育方式单调乏味，把体育游戏融入其中可以使体育课堂生动有趣起来。兴趣是最好的老师，初中生阶段的学生还不适合大量的理论知识，比起学习，他们更愿意快乐地玩耍。例如：老师在教授完一部分体育知识以后，让同学们进行体育游戏，可以鼓励学生自己编排体育游戏，把刚刚讲到的体育技能运用其中。这样，在娱乐身心的同时，可以提高他们的体育技能，还能够开发学生的想象力，创造力，给学生无限提升的空间，真可谓是一举多得。
三、增强同学之间的团队意识
体育的一个显著特征，就是团队。无论是哪种体育训练，都离不开团队合作。个人有个人的优势，但团队更有团队的力量。学校是一个小的群体，同学们之间的团结合作，是十分必要的。比如走方队，需要的是整个团队的整齐划一，每一次摆臂，每一次踢腿，都必须跟大家保持一致。
又如拔河比赛，不是一个人的努力就能获得最终的胜利。它需要每个人的配合，需要大家心往一处想，劲往一处使。只有学生们有了强烈的团队意识，这个游戏才能取得胜利。否则，个人能力再强也只是徒劳。
其实，体育游戏不单单只是游戏，它也是与人交往的一个社会剪影。每个人都不能脱离社会而存在，无论你有多独立，都不能脱离团体而独自生活。体育游戏比起单纯的体育技能教学而言，更加培养了学生与人交流的能力，为他们的身心的健康成长提供了锻炼的机会。孤僻的人生不是完整的人生，合作才能创造出胜利之花。通过体育游戏对学生进行的教育已远不是传统的体育教学能够达到的。
四、增加老师和学生之间的互动交流
老师和学生，不该是对立的双方，无论是在体育学习还是生活中，师生之间的友好沟通，能够帮助学生更好更愉快地学习和成长。体育游戏比起死板的上课，环境更加轻松，学生的思维也更加活跃，在这种环境下，师生的互动交流的增加，能够更好地激发学生的体育潜能。
如：老师可以跟学生们共同参与到体育游戏中，在游戏中拉近双方的距离，增进彼此的感情。使老师少一些威严，多一些亲和感，也能使学生大胆的把自己的想法表达给老师。师生可以共同研究体育游戏的亮点和不足，共同参与体育游戏，还能让学生在游戏的同时得到更加专业的体育指导，也使体育游戏更加体育化，专业化，更可以让学生避免由于体育姿势不规范等原因造成的身体伤害。
五、扩大体育教学的影响
在初中的各门课程中，体育占得比重较小，这不利于学生身体的健康成长。而将体育游戏融入体育教学中，使得同学们将体育教学化被动的学习为主动地吸收，把体育运动作为真正的热爱，促使他们不仅是在体育课堂上进行体育运动，在课余时间，也会进行体育游戏，这在无形之中就增加了学生的运动时间，对增强学生体质，使他们能够更加健康地学习科学文化知识有着巨大的作用。并且，体育游戏在增强学生体质的同时还娱乐了他们的身心，缓解了学习带来的压力，使初中生们能够健康快乐的成长。
六、结论
体育游戏在初中体育教学中起着十分重要的作用。从教学方面来看，它使体育教学方式向多样化方向发展，从学生掌握体育技能方面来看，它可以在带给学生们快乐的同时，增强他们的体质，使体育真正地融入他们的生活，达到体育教学的目的。更能进一步激发学生的体育潜能和创造性思维。使学生真正的热爱体育，让体育在新一代学生的身上发光发热，伴随着他们健康快乐的成长。
参考文献：
[1] 张永和.体育游戏在初中体育教学中的应用之我见[J].体育博览.2011（07）.
[2] 吴平.浅谈初中体育教学中体育游戏的设计[J].中小学电教（下半月）.2010（02）.
[3] 丁曙，张同宽.体育游戏对青少年健康人格社会化发展的探讨[J].吉林体育学院学报.2009（06）.
摘 要 体育游戏改变了以往传统的体育教学模式，加强了体育锻炼的同时，培养了学生们对体育的兴趣。它使体育不单单是一门课程，更成为了学生们乐于实践的运动。那如何才能开展好体育游戏呢？改变同学们对体育教学的传统认识；开展多途径的教学模式；增强同学之间的团队意识；增加老师和学生之间的互动交流；扩大体育教学的影响力。
关键词 体育游戏 初中体育 寓教于乐
体育游戏是运动和娱乐的调和剂，是体育的“新鲜血液”和“生命动力”，对体育素质的整体提高有着潜移默化的影响。它将体育和游戏合二为一，寓教于乐，让孩子们在游戏的同时增强了体育锻炼，学习了体育技能。将固定的、刻板的体育运动更加趣味化、灵活化，生活化。使同学们把对体育的学习化被动地接受，为主动地吸收。
一、改变同学们对体育教学的传统认识
把体育游戏应用到体育教学中去，首先要改变学生们对传统体育教学的看法。让同学们明白体育不只是单调的跑步做操，更能从中得到快乐。打破同学们对体育的固有认识，使他们重新认识体育，通过体育游戏爱上体育运动。
如：老师可以先在体育课堂上，把需要同学们掌握的体育技能，转换为体育游戏，教授给大家，通过言传身教向学生们展示体育游戏的魅力，使学生们在做游戏的同时，掌握体育技能。提高他们自身的体育素质。
让学生们加强体育锻炼，增强学生体质，是体育教学的最终目的，而中间的过程并不是固定不变的。因此，我们可以换一种学生们喜欢的，愿意接受的方式，向他们传授体育知识。而体育游戏，对于还处在青少年时期，有着爱玩心理的初中生来说，有着巨大的吸引力。它可以增强学生对体育的兴趣，引导他们增加体育锻炼。
二、开展多途径的教学模式
传统的体育教学模式枯燥乏味，把体育游戏融入到体育教学中，使体育教学方式多样化，教学更加灵活。老师讲课的紧张气氛用体育游戏来缓解，劳逸结合，一松一弛使同学们全方位吸收体育的精华。
耳提面命的教育方式单调乏味，把体育游戏融入其中可以使体育课堂生动有趣起来。兴趣是最好的老师，初中生阶段的学生还不适合大量的理论知识，比起学习，他们更愿意快乐地玩耍。例如：老师在教授完一部分体育知识以后，让同学们进行体育游戏，可以鼓励学生自己编排体育游戏，把刚刚讲到的体育技能运用其中。这样，在娱乐身心的同时，可以提高他们的体育技能，还能够开发学生的想象力，创造力，给学生无限提升的空间，真可谓是一举多得。
三、增强同学之间的团队意识
体育的一个显著特征，就是团队。无论是哪种体育训练，都离不开团队合作。个人有个人的优势，但团队更有团队的力量。学校是一个小的群体，同学们之间的团结合作，是十分必要的。比如走方队，需要的是整个团队的整齐划一，每一次摆臂，每一次踢腿，都必须跟大家保持一致。
又如拔河比赛，不是一个人的努力就能获得最终的胜利。它需要每个人的配合，需要大家心往一处想，劲往一处使。只有学生们有了强烈的团队意识，这个游戏才能取得胜利。否则，个人能力再强也只是徒劳。
其实，体育游戏不单单只是游戏，它也是与人交往的一个社会剪影。每个人都不能脱离社会而存在，无论你有多独立，都不能脱离团体而独自生活。体育游戏比起单纯的体育技能教学而言，更加培养了学生与人交流的能力，为他们的身心的健康成长提供了锻炼的机会。孤僻的人生不是完整的人生，合作才能创造出胜利之花。通过体育游戏对学生进行的教育已远不是传统的体育教学能够达到的。
四、增加老师和学生之间的互动交流
老师和学生，不该是对立的双方，无论是在体育学习还是生活中，师生之间的友好沟通，能够帮助学生更好更愉快地学习和成长。体育游戏比起死板的上课，环境更加轻松，学生的思维也更加活跃，在这种环境下，师生的互动交流的增加，能够更好地激发学生的体育潜能。
如：老师可以跟学生们共同参与到体育游戏中，在游戏中拉近双方的距离，增进彼此的感情。使老师少一些威严，多一些亲和感，也能使学生大胆的把自己的想法表达给老师。师生可以共同研究体育游戏的亮点和不足，共同参与体育游戏，还能让学生在游戏的同时得到更加专业的体育指导，也使体育游戏更加体育化，专业化，更可以让学生避免由于体育姿势不规范等原因造成的身体伤害。
五、扩大体育教学的影响
在初中的各门课程中，体育占得比重较小，这不利于学生身体的健康成长。而将体育游戏融入体育教学中，使得同学们将体育教学化被动的学习为主动地吸收，把体育运动作为真正的热爱，促使他们不仅是在体育课堂上进行体育运动，在课余时间，也会进行体育游戏，这在无形之中就增加了学生的运动时间，对增强学生体质，使他们能够更加健康地学习科学文化知识有着巨大的作用。并且，体育游戏在增强学生体质的同时还娱乐了他们的身心，缓解了学习带来的压力，使初中生们能够健康快乐的成长。
六、结论
体育游戏在初中体育教学中起着十分重要的作用。从教学方面来看，它使体育教学方式向多样化方向发展，从学生掌握体育技能方面来看，它可以在带给学生们快乐的同时，增强他们的体质，使体育真正地融入他们的生活，达到体育教学的目的。更能进一步激发学生的体育潜能和创造性思维。使学生真正的热爱体育，让体育在新一代学生的身上发光发热，伴随着他们健康快乐的成长。
参考文献：
[1] 张永和.体育游戏在初中体育教学中的应用之我见[J].体育博览.2011（07）.
[2] 吴平.浅谈初中体育教学中体育游戏的设计[J].中小学电教（下半月）.2010（02）.
[3] 丁曙，张同宽.体育游戏对青少年健康人格社会化发展的探讨[J].吉林体育学院学报.2009（06）.