论文部分内容阅读
【摘 要】当今社会，在网络信息技术飞速发展。影视也被广泛应用于日常教学中，特别是小学的语文课堂中。动画片是影视行业的重要组成部分，对青少年学生而言，他们对动画片有着极大的兴趣。因此，很多小学语文教师抓住学生的这个特点，将影视资源应用于教学中。本文再次重点浅析影视资源在小学语文教学中的重要作用以及我们应该如何正确使用影视资源。
【关键词】影视资源；小学语文教育；高效运用
小学语文教育是九年义务教育的重要组成部分，它奠定了学生学习其他学科的基础。在多媒体信息技术快速发展的今天，教师纷纷向网络寻找资源。影视资源是一个大的概念，囊括了很多内容。影视资源和小学语文教学有着很密切的关系。那么，影视资源在小学语文教学中的作用体现在哪里？我们又将如何正确使用？教师是教学的重要组成部分，是学生学习的帮助者促进者。在小学教育这个重要阶段，教师扮演着重要的角色。分析影视资源在小学语文教育中的有效运用对教师的教学有重大意义，对学生的发展也至关重要。
一、影视资源在小学语文教育中的重要作用
1.提高学生学习的兴趣
当前我们社会中出现了“低头族”，这指的人们吃饭走路玩手机的现象。人们对信息技术的痴迷从某种程度折射出人们对影视的喜爱上至老年人，下至儿童。教师将影视资源引入小学语文教学，极大地提高了学生学习的积极性。学生对语文教学不再觉得单调。有研究发现对于学习同样一组字母，由教师亲口教和教师边教边播放音频所产生的效果截然不同。学生对于有音频加入学习情境兴趣更大，学习的积极性更高，记忆效果更好。很显然，音频的使用更能刺激学生的视觉和听觉，学习效果也就更佳。
2.为语文课堂添光加彩
传统的语文课堂教学是通过教师的口授和板书进行教学，这样的教学不仅使学生产生单调乏我们的课堂变得更加丰富了。教师通过音频资料向学生传达只能意会不可言传的情境，学生能够有更深入的体会，教学效果自然更佳。影视资源的引入还能给老师和学生带来视觉和听觉上的冲击，促进大脑血液循环。在观看视频时学生和老师不需要十分投入，这可以给他们一个短暂的休息时间。这样的学习更符合我们所提倡的劳逸结合。
3.促进师生交流
在过去的教学中，一般都是教师讲的多，学生讲的少。教师负责灌输，学生负责接收。但可想而知学生接收的效果不太好。学生很少有发表意见的时候，他们在吸收知识时更多的是勿囵吞枣。当影视影源的使用后，教师和学生有了讨论的话题，也就为学生和老师的交流提供了桥梁。对于学生和老师来说，他们有不同的人生经历和生活阅历，自然对视频也就有不同的理解。这就需要教师在教学时做适当的引导。
二、在小学语文教学中如何正确使用影视资源
1.从课本出发选择影视资源
虽然影视资源的使用对于小学语文教学来说有很多的益处，但是前提条件是正确地选择影视资源。课本的编排有它自己的意图和目的。我们教学大纲也是依据生的接受状况提出了教学要求。因此，我们在备课前必须从课本出发，选择和课文相符合的影视资源。我们必须明确一条，影视资源的使用是为了配合教学，我们的教学才中心是重点。教师要通过自己的理解利用影视资料向学生传达教学目标，要求做到简明易懂。
2.从学生出发选择影视资源
小学生年纪比较小，对生活对社会自己认知还不够。我们在教学中要选择适合学生这个年龄阶段的影视资料。小学阶段学生的模仿能力很强，始终要谨记要向学生传达积极、健康、向上的内容。除此以外，这个阶段学生的接受能力有限。我们应遵循通俗简明易懂的原则，以学生为中心，挑选适合学生的材料。另外，教师还要考虑学生通过这段音频能达到理解教学目标的目的。音频在什么时候播放效果更加，通过什么方式来播放，这些都需要教师提前做好规划。
3.从教师出发选择影视资源
教师不仅要为学生选出合适的影视资料，还得考虑自身。影视资源不仅仅是播放完了就完事，还得有教师的分析讲解。教师要根据自身的理解为学生解疑答惑。教师在备课的过程中得设想教学的全过程，做足准备。教师还要明确每个影视资源使用的原因和目的，而不是为完成任务盲目随便地添加。教师的视角和学生的视角时不一样的，教师在选择影视资源时需要考虑学生、文本和自身，考虑自身能否很好地引导学生对文本的解读。学高为师，只有自己懂了才能教学生。
三、结语
教学是一门学问，我们在小学语文教学中尤其要注意这点。影视资料的使用为我们的教育事业带来了不少好处，但是只有当我们正确合理地使用它时，才能让它为我们的教育事业增光加彩。我们明确了影视资源对教学所起的重要作用的同时，也要知道影视资源不是百无一害的事物。作为一名小学语文教师就必须掌握影视资源正确使用应注意的几点。也只有这样我们的教育事业才能不断进步。
【参考文献】
[1]肖康.影视资源在小学语文教学中的有效运用.治教之法，2014年04期
[2]黄秋姬.浅谈语文教学中的“语文味”.课程教育研究，2016年04期
[3]聂叶清.试析影视资源在小学语文教学中的有效运用.素质教育，2014年第10期
【关键词】影视资源；小学语文教育；高效运用
小学语文教育是九年义务教育的重要组成部分，它奠定了学生学习其他学科的基础。在多媒体信息技术快速发展的今天，教师纷纷向网络寻找资源。影视资源是一个大的概念，囊括了很多内容。影视资源和小学语文教学有着很密切的关系。那么，影视资源在小学语文教学中的作用体现在哪里？我们又将如何正确使用？教师是教学的重要组成部分，是学生学习的帮助者促进者。在小学教育这个重要阶段，教师扮演着重要的角色。分析影视资源在小学语文教育中的有效运用对教师的教学有重大意义，对学生的发展也至关重要。
一、影视资源在小学语文教育中的重要作用
1.提高学生学习的兴趣
当前我们社会中出现了“低头族”，这指的人们吃饭走路玩手机的现象。人们对信息技术的痴迷从某种程度折射出人们对影视的喜爱上至老年人，下至儿童。教师将影视资源引入小学语文教学，极大地提高了学生学习的积极性。学生对语文教学不再觉得单调。有研究发现对于学习同样一组字母，由教师亲口教和教师边教边播放音频所产生的效果截然不同。学生对于有音频加入学习情境兴趣更大，学习的积极性更高，记忆效果更好。很显然，音频的使用更能刺激学生的视觉和听觉，学习效果也就更佳。
2.为语文课堂添光加彩
传统的语文课堂教学是通过教师的口授和板书进行教学，这样的教学不仅使学生产生单调乏我们的课堂变得更加丰富了。教师通过音频资料向学生传达只能意会不可言传的情境，学生能够有更深入的体会，教学效果自然更佳。影视资源的引入还能给老师和学生带来视觉和听觉上的冲击，促进大脑血液循环。在观看视频时学生和老师不需要十分投入，这可以给他们一个短暂的休息时间。这样的学习更符合我们所提倡的劳逸结合。
3.促进师生交流
在过去的教学中，一般都是教师讲的多，学生讲的少。教师负责灌输，学生负责接收。但可想而知学生接收的效果不太好。学生很少有发表意见的时候，他们在吸收知识时更多的是勿囵吞枣。当影视影源的使用后，教师和学生有了讨论的话题，也就为学生和老师的交流提供了桥梁。对于学生和老师来说，他们有不同的人生经历和生活阅历，自然对视频也就有不同的理解。这就需要教师在教学时做适当的引导。
二、在小学语文教学中如何正确使用影视资源
1.从课本出发选择影视资源
虽然影视资源的使用对于小学语文教学来说有很多的益处，但是前提条件是正确地选择影视资源。课本的编排有它自己的意图和目的。我们教学大纲也是依据生的接受状况提出了教学要求。因此，我们在备课前必须从课本出发，选择和课文相符合的影视资源。我们必须明确一条，影视资源的使用是为了配合教学，我们的教学才中心是重点。教师要通过自己的理解利用影视资料向学生传达教学目标，要求做到简明易懂。
2.从学生出发选择影视资源
小学生年纪比较小，对生活对社会自己认知还不够。我们在教学中要选择适合学生这个年龄阶段的影视资料。小学阶段学生的模仿能力很强，始终要谨记要向学生传达积极、健康、向上的内容。除此以外，这个阶段学生的接受能力有限。我们应遵循通俗简明易懂的原则，以学生为中心，挑选适合学生的材料。另外，教师还要考虑学生通过这段音频能达到理解教学目标的目的。音频在什么时候播放效果更加，通过什么方式来播放，这些都需要教师提前做好规划。
3.从教师出发选择影视资源
教师不仅要为学生选出合适的影视资料，还得考虑自身。影视资源不仅仅是播放完了就完事，还得有教师的分析讲解。教师要根据自身的理解为学生解疑答惑。教师在备课的过程中得设想教学的全过程，做足准备。教师还要明确每个影视资源使用的原因和目的，而不是为完成任务盲目随便地添加。教师的视角和学生的视角时不一样的，教师在选择影视资源时需要考虑学生、文本和自身，考虑自身能否很好地引导学生对文本的解读。学高为师，只有自己懂了才能教学生。
三、结语
教学是一门学问，我们在小学语文教学中尤其要注意这点。影视资料的使用为我们的教育事业带来了不少好处，但是只有当我们正确合理地使用它时，才能让它为我们的教育事业增光加彩。我们明确了影视资源对教学所起的重要作用的同时，也要知道影视资源不是百无一害的事物。作为一名小学语文教师就必须掌握影视资源正确使用应注意的几点。也只有这样我们的教育事业才能不断进步。
【参考文献】
[1]肖康.影视资源在小学语文教学中的有效运用.治教之法，2014年04期
[2]黄秋姬.浅谈语文教学中的“语文味”.课程教育研究，2016年04期
[3]聂叶清.试析影视资源在小学语文教学中的有效运用.素质教育，2014年第10期