论文部分内容阅读
STEAM教育在培养创新型人才方面发挥着非常重要的作用，STEAM理念更加注重于培养学生的实践能力。基于STEAM理念的小学科学课程研究有利于改变传统的课堂教学模式。通过不断加强学生的实践能力，优化教学方式，注重培养学生在学习过程中的自主能力，从而完善评价机制，这对课程改革实践发挥着非常重要的意义。
随着素质教育改革的推进，目前，我们越来越重视学生的创新能力和动手能力培养，STEAM教育理念日益进入人们的视野中。这种教育方式不仅仅能够提高学生的综合能力，还能够适用于小学科学课程的教学。STEAM教育理念经过20多年的发展在教育领域获得了一定的成果，学生可以通过自主创新来完成自己感兴趣的项目，培养了学生的动手实践能力以及探索精神。所以在小学科学课程中应用STEAM教学理念十分重要，有利于培养学生在科学和技术方面的创新意识以及动手能力。本文主要针对在小学科学教学中存在的问题，借助于STEAM教学理念下的课程改革，从而有针对性地对小学科学课程进行案例设计，致力于提高学生的学习能力。
一、小学科学教学存在的主要问题
目前在小学科学教学实践的过程中仍然存在部分问题，主要表现为教师过分于传授科学理论知识而忽略了对学生自主能力的培养，整个教学形式相对较为单一，课堂枯燥无味，不利于学生创新思维的发展，存在这些主要问题的原因包含三个方面：首先，教师一直采用较为传统的教学理念和框架，在课堂中以灌输式和填鸭式的教学方式为主，忽略了学生动手的机会和能力。其次，担任科学教学的教师并未经过严格的训练，缺少较为优秀的科学教师，因此，没有足够的综合知识和技能来完成小学科学课程的开展。最后，课堂评价方式普遍较为单一，在课堂教学的过程中，尽管教师常常提倡通过多维度的方法来评价学生，但由于受到应试教育的影响，教师不愿意创新和尝试新的教学模式，教学评价仍然以测试的方法代替。
二、STEAM教学理念下的课程改革
（一）STEAM的内涵
STEAM主要包含5个学科，S是科学，T是技术，E是工程，A是艺术，M是数学。STEAM教育是一门实践性较强且跨学科的教育理念和教学模式。STEAM教育注重引导学生运用跨学科的思维来解决当前出现的各种问题，让学生逐步远离碎片化知识和死记硬背课本中原理的过程，通过引导学生逐步加强各学科之间的联系，培养学生解决问题的能力，并且能够加强学生和学生之间的合作。
（二）STEAM教育理念的基本特征
首先，在STEAM教育的过程中，有利于转变学生学习的方式，不仅仅能使学生通过动手动脑等实践活动发展能力来完成，还能够引导同伴之间的合作及其解决问题的能力等。因此我们必须要注重提高知识和技能的理解，帮助学生提升科学素养。
其次，STEAM教育将学生置于主导地位，常常通过科学实践的方式，，使学生在实践过程中，对相較于抽象复杂的问题进行了解和掌握，更加注重学生在实践过程中的体验，能够使学生在面对问题时灵活运用所学的知识来加以解决。
最后，STEAM教育评价是当前国际上较为流行的一种评价体系。因此，STEAM教育的过程是包容的和开放的，我们可以通过运用真实情境，增强学生跨学科解决问题的能力，同时还有利于提高学生的自我认知能力，实现多样化的个性教育目标。
三、基于STEAM理念的小学科学课程设计
在STEAM教育理念下的科学课堂教学，科学设计必须要注重具备一定的启发性、情境性、设计性、跨学科性和开放性等。因此我们针对小学科学四年级下册“认识光”的相关内容开展了以下的教学活动。
（一）教材分析
在教学的过程中，教师必须要注重对于本课内容的艺术情境进行营造和创设，调动学生学习的热情，保证学生发散自身的思维，引导学生以积极的心态投入到本节课的学习过程中。
（二）提出相关问题
教师可以针对“生活中存在哪种光”这个问题来设计相关难度适中的一系列问题。例如，向学生阐明光产生的主要原理是什么，从而激发学生探索本节课的重点内容。只有在教师进行指导和评价的过程中，学生才会进行积极主动的交流，加深知识技能的理解，从而在科学层面提取核心概念，形成自己的认知策略。
（三）探究问题
教师引导学生根据提出的问题进行思考之后，要进一步使学生能够发现问题所在，并且进一步研究所要解决的方案，通过运用理性方法结合实践来检验所要解决的结果是否正确。只有学生在独立进行动手动脑的情况下，才会进一步掌握光，从而加深对事物自身变化规律性的认识，掌握解决未知问题的思考方法。
（四）小组合作
教师必须要注重引导学生进行小组之间的合作，通过同学之间的互相帮忙，运用相关知识来进一步分析和处理试验中所需要的信息。这不仅仅能够培养学生的团队协作意识，还能够使学生获得解决问题的成就感。
（五）知识拓展
教师要进一步介绍光的知识，及其在生活中运用的具体领域，这不仅仅有利于帮助学生提高自身的眼界，也能够保证学生学习兴趣，更加会让学生全面理解科学这门学科的价值所在。
综上所述，STEAM教育是未来综合型人才培养的一大重要模式，虽然当前正处于发展的一个关键时期，但是其具有比较明显的优势。我们必须要重视将STEAM教育理念运用到小学科学教学的过程中，结合当前小学科学教学实践的现实与挑战，体现当前教育改革的思想，从而保证学生获得全面的发展。
【作者单位：东营市垦利区第二实验小学
随着素质教育改革的推进，目前，我们越来越重视学生的创新能力和动手能力培养，STEAM教育理念日益进入人们的视野中。这种教育方式不仅仅能够提高学生的综合能力，还能够适用于小学科学课程的教学。STEAM教育理念经过20多年的发展在教育领域获得了一定的成果，学生可以通过自主创新来完成自己感兴趣的项目，培养了学生的动手实践能力以及探索精神。所以在小学科学课程中应用STEAM教学理念十分重要，有利于培养学生在科学和技术方面的创新意识以及动手能力。本文主要针对在小学科学教学中存在的问题，借助于STEAM教学理念下的课程改革，从而有针对性地对小学科学课程进行案例设计，致力于提高学生的学习能力。
一、小学科学教学存在的主要问题
目前在小学科学教学实践的过程中仍然存在部分问题，主要表现为教师过分于传授科学理论知识而忽略了对学生自主能力的培养，整个教学形式相对较为单一，课堂枯燥无味，不利于学生创新思维的发展，存在这些主要问题的原因包含三个方面：首先，教师一直采用较为传统的教学理念和框架，在课堂中以灌输式和填鸭式的教学方式为主，忽略了学生动手的机会和能力。其次，担任科学教学的教师并未经过严格的训练，缺少较为优秀的科学教师，因此，没有足够的综合知识和技能来完成小学科学课程的开展。最后，课堂评价方式普遍较为单一，在课堂教学的过程中，尽管教师常常提倡通过多维度的方法来评价学生，但由于受到应试教育的影响，教师不愿意创新和尝试新的教学模式，教学评价仍然以测试的方法代替。
二、STEAM教学理念下的课程改革
（一）STEAM的内涵
STEAM主要包含5个学科，S是科学，T是技术，E是工程，A是艺术，M是数学。STEAM教育是一门实践性较强且跨学科的教育理念和教学模式。STEAM教育注重引导学生运用跨学科的思维来解决当前出现的各种问题，让学生逐步远离碎片化知识和死记硬背课本中原理的过程，通过引导学生逐步加强各学科之间的联系，培养学生解决问题的能力，并且能够加强学生和学生之间的合作。
（二）STEAM教育理念的基本特征
首先，在STEAM教育的过程中，有利于转变学生学习的方式，不仅仅能使学生通过动手动脑等实践活动发展能力来完成，还能够引导同伴之间的合作及其解决问题的能力等。因此我们必须要注重提高知识和技能的理解，帮助学生提升科学素养。
其次，STEAM教育将学生置于主导地位，常常通过科学实践的方式，，使学生在实践过程中，对相較于抽象复杂的问题进行了解和掌握，更加注重学生在实践过程中的体验，能够使学生在面对问题时灵活运用所学的知识来加以解决。
最后，STEAM教育评价是当前国际上较为流行的一种评价体系。因此，STEAM教育的过程是包容的和开放的，我们可以通过运用真实情境，增强学生跨学科解决问题的能力，同时还有利于提高学生的自我认知能力，实现多样化的个性教育目标。
三、基于STEAM理念的小学科学课程设计
在STEAM教育理念下的科学课堂教学，科学设计必须要注重具备一定的启发性、情境性、设计性、跨学科性和开放性等。因此我们针对小学科学四年级下册“认识光”的相关内容开展了以下的教学活动。
（一）教材分析
在教学的过程中，教师必须要注重对于本课内容的艺术情境进行营造和创设，调动学生学习的热情，保证学生发散自身的思维，引导学生以积极的心态投入到本节课的学习过程中。
（二）提出相关问题
教师可以针对“生活中存在哪种光”这个问题来设计相关难度适中的一系列问题。例如，向学生阐明光产生的主要原理是什么，从而激发学生探索本节课的重点内容。只有在教师进行指导和评价的过程中，学生才会进行积极主动的交流，加深知识技能的理解，从而在科学层面提取核心概念，形成自己的认知策略。
（三）探究问题
教师引导学生根据提出的问题进行思考之后，要进一步使学生能够发现问题所在，并且进一步研究所要解决的方案，通过运用理性方法结合实践来检验所要解决的结果是否正确。只有学生在独立进行动手动脑的情况下，才会进一步掌握光，从而加深对事物自身变化规律性的认识，掌握解决未知问题的思考方法。
（四）小组合作
教师必须要注重引导学生进行小组之间的合作，通过同学之间的互相帮忙，运用相关知识来进一步分析和处理试验中所需要的信息。这不仅仅能够培养学生的团队协作意识，还能够使学生获得解决问题的成就感。
（五）知识拓展
教师要进一步介绍光的知识，及其在生活中运用的具体领域，这不仅仅有利于帮助学生提高自身的眼界，也能够保证学生学习兴趣，更加会让学生全面理解科学这门学科的价值所在。
综上所述，STEAM教育是未来综合型人才培养的一大重要模式，虽然当前正处于发展的一个关键时期，但是其具有比较明显的优势。我们必须要重视将STEAM教育理念运用到小学科学教学的过程中，结合当前小学科学教学实践的现实与挑战，体现当前教育改革的思想，从而保证学生获得全面的发展。
【作者单位：东营市垦利区第二实验小学