【摘 要】
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本文基于田野调查和访谈,从教育理念、教育手段和教育成效三方面描述和阐释了海外华裔青少年读经实践中的“重构时间”,从而分析这一教育行为对这群青少年成长的深远影响。文
【基金项目】
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中国博士后科学基金第62批面上资助项目“基于‘回流迁移’视角下的外籍华人在华状况调查”(项目编号:2017M622838);广东省2018年度哲学社会科学规划项目“广东省制造业外籍劳工现象形成规律及其治理对策探索”(项目编号:GD18YSH01);中山大学2018年度高校基本科研业务费青年教师培育项目“在穗国际移民子女追踪调查”(项目编号:1809109)的阶段性研究成果
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本文基于田野调查和访谈,从教育理念、教育手段和教育成效三方面描述和阐释了海外华裔青少年读经实践中的“重构时间”,从而分析这一教育行为对这群青少年成长的深远影响。文章指出,海外读经实践并非“复古”,而是通过教育过程的社会化功能,拒斥现代社会中标准化和资本化的时间结构,通过重新建构青少年的时间形式,对其成长带来影响。这种行为已超越了基于特定群体的单一意义,在普遍意义上构成了对现代启蒙理性的反思。
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