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摘要：语文教学一向在高中教学体系中发挥着基础性作用.随着新高考改革的不断推进，高中语文受到更多关注，而且作为高考必考科目之一显得越来越重要。近年来高中语文中阅读理解题型占分比重越来越大，而语文的阅读能力又能着重体现语文综合能力，所以提升语文阅读教学对提高语文成绩就显得至关重要。阅读理解能力不仅在学生的语文学习上有很大的帮助，其他的科目在学习过程中也需要良好的阅读理解能力。本文主要讲述一下阅读理解能力的提升在学生个人成长道路上发挥的作用以及学习过程中阅读理解的必要性，并列出一些语文阅读教学具体的提升措施.
关键词：新高考;高中语文;阅读教学
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-107
一、提升高中语文阅读教学效率的必要性
（1）阅读理解能力影响各个学科的学习
在高中学习生活中，语文教学和其他的学科一样，都需要学生具备一定的阅读理解能力，只有学生的阅读理解到位，才能够精准地了解把握每一篇文章想要传达的思想，然后分析和解决一些问题。按照以往的教学经验得到，不论是学习成绩好的还是表达自我流畅的学生，都及其重视培养阅读理解能力，反倒是成绩上不去的或着是沟通不畅，言语表达不清的学生，往往都深陷阅读陷阱不能自拔，阅读理解能力欠缺。
（二）个人及社会的发展都离不开阅读
对于个人来说，个人能够通过阅读来获得知识、搜集信息、丰富知识面，影响学习兴趣和提高能力。通过阅读，个人可以穿越时空，与各个时代文化背景下的人交流并获取信息，被有趣味、知识性内容吸引，深入到文章中去，体会巧妙的修辞，脉络清晰的文章结构、身临其境感受文章的美感。根据个人的特点和爱好合适性地借鉴和采纳。同时，在阅读过程中还可以提升学生的语感，开阔学生的视野，让学生主动积极参与到学习中，并实现自我的不断突破。从社会层面考虑，不论你现在处于一种什么样的生活状态，多大的年纪，亦或是疾病、健康等等，都能体会到阅读带来的乐趣。文明的传播，离不开大量的阅读。全民阅读，会让整个社会都处于一种良好的氛围中，这不仅形成了一种文明的社会风气，也提高了我们整个文化民族的素质和精神思想，让这个社会又好又快的发展。
二、提升高中语文阅读教学的具体措施
（一）尊重学生个性，培养阅读兴趣
阅读是一种个性化的行为。所以，在阅读教学过程中，教师应充分认识到要将学生处于语文阅读的主体地位。每个学生都有自己独特的思想，都是独一无二的，教师要要充分尊重每个学生的个性化差异，合理的带领学生完成自我探索的过程，通过个性化阅读，使学生大胆想象，发表自己的见解，深入文章中心，提高自己的阅读能力，实现阅读的价值。兴趣是最好的老师，阅读兴趣很大程度上左右学生进行相关阅读活动，通过吸引学生注意力，增强学生参与阅读教学的积极性。为此，在阅读过程中，我们应当激励他们，只有学生主动积极的参与进来，才能收到良好的阅读效果。
（二）情境教学，营造阅读氛围
在阅读教学过程中，恰当地利用多媒体的方法，利用影像资料呈现出立体的阅读观感和详细直观的教学内容，有助于学生更好的理解文章中心思想。利用情景教学方法，根据语文教学内容开安排阅读情境。学生仿佛身临其境，可以更好的掌握理解阅读内容。如在阅读朱自清散文《背影》时，教师可为学生播放筷子兄弟的《父亲》作为背景音乐，多媒体上展示朱自清写散文的故事背景，着重渲染教学氛围，教师接着气氛顺势提问学生，当文章开篇就写道：“我与父亲不相见已二余年了，我最不能忘记的是他的背影”，为什么他忘不了父亲的背影？让学生带着问题主动去发现答案，最终为学生介绍文章表达的情感也就不那么突兀，让学生更好理解。
（三）培养阅读能力，提高阅读技巧
提高阅读能力的一个比较关键的点是提高学生的阅读技巧。在开始阅读一篇文章之前我们需要先了解作者是在一种什么样的情境下完成的，即作者的创作背景。然后将整篇文章读一遍，就可以大概了解这篇文章的主要内容。再是针对全篇内容展开精细深入的阅读，体会文章立意结构，阅读中做好批注，记好笔记，记录自己的思考成果。最后是对文章各个部分深究，让学生联系上下文，细细揣摩文章所用到的写作技巧，比如表现手法，修辞方法等。要指导学生从不同方式、角度阅读，通读、精读、、速读、跳读比较阅读;并详细做好读书笔记，对一篇文章做出赏析，培养阅读能力，提高阅读技巧。
（四）建立有效的阅读评价机制
语文阅读也是一个汲取他人智慧经验，吸收人生感悟的过程。让学生多阅读，勤阅读，逐渐掌握作者所写文章要表达的真情實感，努力做到和作者共情。提高自身语文的综合素养。教师除了有丰富的感性体验影响学生，还需要建立一套有效的科学的阅读评价体系，给学生客观公正的评价。比如开展一些读书分享活动，读后感写作等。让教师和学生在多元、灵活的阅读评价机制中实现阅读的价值。
结语
总之，阅读是我们搜集、处理信息，发现世界，认识世界的重要途径，高中语文阅读更是教师与学生之间共同成长的精神世界。在新高考改革下，我们更需要在语文教学过程中重视阅读教学，与学生对话，在课堂阅读教学中让学生读有所获，学生的阅读素养得到较大的提升，帮助学生未来能有更好的发展。
参考文献
[1]李祥轩.新高考视域下的高中语文阅读教学改革[J].新作文：教研，2019：0169-0170.
[2]张珍.浅谈初中语文提高阅读教学有效性的措施[J].南北桥，2019：16-16.
江苏省江阴市澄西中学 214400
关键词：新高考;高中语文;阅读教学
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-107
一、提升高中语文阅读教学效率的必要性
（1）阅读理解能力影响各个学科的学习
在高中学习生活中，语文教学和其他的学科一样，都需要学生具备一定的阅读理解能力，只有学生的阅读理解到位，才能够精准地了解把握每一篇文章想要传达的思想，然后分析和解决一些问题。按照以往的教学经验得到，不论是学习成绩好的还是表达自我流畅的学生，都及其重视培养阅读理解能力，反倒是成绩上不去的或着是沟通不畅，言语表达不清的学生，往往都深陷阅读陷阱不能自拔，阅读理解能力欠缺。
（二）个人及社会的发展都离不开阅读
对于个人来说，个人能够通过阅读来获得知识、搜集信息、丰富知识面，影响学习兴趣和提高能力。通过阅读，个人可以穿越时空，与各个时代文化背景下的人交流并获取信息，被有趣味、知识性内容吸引，深入到文章中去，体会巧妙的修辞，脉络清晰的文章结构、身临其境感受文章的美感。根据个人的特点和爱好合适性地借鉴和采纳。同时，在阅读过程中还可以提升学生的语感，开阔学生的视野，让学生主动积极参与到学习中，并实现自我的不断突破。从社会层面考虑，不论你现在处于一种什么样的生活状态，多大的年纪，亦或是疾病、健康等等，都能体会到阅读带来的乐趣。文明的传播，离不开大量的阅读。全民阅读，会让整个社会都处于一种良好的氛围中，这不仅形成了一种文明的社会风气，也提高了我们整个文化民族的素质和精神思想，让这个社会又好又快的发展。
二、提升高中语文阅读教学的具体措施
（一）尊重学生个性，培养阅读兴趣
阅读是一种个性化的行为。所以，在阅读教学过程中，教师应充分认识到要将学生处于语文阅读的主体地位。每个学生都有自己独特的思想，都是独一无二的，教师要要充分尊重每个学生的个性化差异，合理的带领学生完成自我探索的过程，通过个性化阅读，使学生大胆想象，发表自己的见解，深入文章中心，提高自己的阅读能力，实现阅读的价值。兴趣是最好的老师，阅读兴趣很大程度上左右学生进行相关阅读活动，通过吸引学生注意力，增强学生参与阅读教学的积极性。为此，在阅读过程中，我们应当激励他们，只有学生主动积极的参与进来，才能收到良好的阅读效果。
（二）情境教学，营造阅读氛围
在阅读教学过程中，恰当地利用多媒体的方法，利用影像资料呈现出立体的阅读观感和详细直观的教学内容，有助于学生更好的理解文章中心思想。利用情景教学方法，根据语文教学内容开安排阅读情境。学生仿佛身临其境，可以更好的掌握理解阅读内容。如在阅读朱自清散文《背影》时，教师可为学生播放筷子兄弟的《父亲》作为背景音乐，多媒体上展示朱自清写散文的故事背景，着重渲染教学氛围，教师接着气氛顺势提问学生，当文章开篇就写道：“我与父亲不相见已二余年了，我最不能忘记的是他的背影”，为什么他忘不了父亲的背影？让学生带着问题主动去发现答案，最终为学生介绍文章表达的情感也就不那么突兀，让学生更好理解。
（三）培养阅读能力，提高阅读技巧
提高阅读能力的一个比较关键的点是提高学生的阅读技巧。在开始阅读一篇文章之前我们需要先了解作者是在一种什么样的情境下完成的，即作者的创作背景。然后将整篇文章读一遍，就可以大概了解这篇文章的主要内容。再是针对全篇内容展开精细深入的阅读，体会文章立意结构，阅读中做好批注，记好笔记，记录自己的思考成果。最后是对文章各个部分深究，让学生联系上下文，细细揣摩文章所用到的写作技巧，比如表现手法，修辞方法等。要指导学生从不同方式、角度阅读，通读、精读、、速读、跳读比较阅读;并详细做好读书笔记，对一篇文章做出赏析，培养阅读能力，提高阅读技巧。
（四）建立有效的阅读评价机制
语文阅读也是一个汲取他人智慧经验，吸收人生感悟的过程。让学生多阅读，勤阅读，逐渐掌握作者所写文章要表达的真情實感，努力做到和作者共情。提高自身语文的综合素养。教师除了有丰富的感性体验影响学生，还需要建立一套有效的科学的阅读评价体系，给学生客观公正的评价。比如开展一些读书分享活动，读后感写作等。让教师和学生在多元、灵活的阅读评价机制中实现阅读的价值。
结语
总之，阅读是我们搜集、处理信息，发现世界，认识世界的重要途径，高中语文阅读更是教师与学生之间共同成长的精神世界。在新高考改革下，我们更需要在语文教学过程中重视阅读教学，与学生对话，在课堂阅读教学中让学生读有所获，学生的阅读素养得到较大的提升，帮助学生未来能有更好的发展。
参考文献
[1]李祥轩.新高考视域下的高中语文阅读教学改革[J].新作文：教研，2019：0169-0170.
[2]张珍.浅谈初中语文提高阅读教学有效性的措施[J].南北桥，2019：16-16.
江苏省江阴市澄西中学 214400