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网上传出，中国政法大学杨帆教授上课时看到学生很少，就将教室大门锁上并开始签到，并以"缺席者将以考试作弊处理"，引起学生踹门，教授大骂，最终师生起肢体冲突。这一事件引起了我对课堂管理的思考。如何做一个受学生欢迎的教师，如何管理好课堂，营造高效课堂，是作为一个教师必须面对的问题。
有调查显示，最受学生欢迎的教师是严而有度的老师；有宽容心的老师；热爱学生的老师；风趣幽默的老师；充满爱心的老师；以身作则，说到做到的老师；有真才实学的老师。如何营造高效课堂，对照最受学生欢迎的教师，可以从下面的几个方面来考虑：
一、多和学生接触，关爱学生，用感情营造高效课堂
"感人心者，莫过乎情"。以情动人是教学中常用的方法。信息技术课节次少，与学生沟通更少。营造高效课堂，最主要的一点，教师要多和学生接触，建立融洽的关系，把教学内容与学生的实际情况紧密结合起来，从而提高学习效率的。
在平常教学中，讲完课后，应加强辅导。辅导学生也是和学生交流感情的过程。辅导的次数多了，师生之间的距离近了，学生自然就听话了，听课也就认真了，学习效率也会相应提高。平时帮助学生处理学籍中的照片，综合实践网上操作中帮助学生处理问题，这些都可以加深师生之间的感情，为营造高效课堂创造环境。
教学中，用幽默、调侃可以让课堂氛围变得轻松；师生同乐可以加深感情。在《用智能工具处理信息》这一节课，演示语音智能软件时，我对着话筒喊了几次"杀毒"，电脑没有反应，喊了很多次后，电脑才执行相应命令。对些原因进行分析后，我又调侃到："怪不得有些学生对老师的话置若罔闻，原来，也是在对老师的普通话进行识别，所以行动迟缓......"学生听后哄堂大笑，课堂氛围顿时变得轻松了。幽默诙谐的教学艺术等会让学生不知不觉从内心接受教师，自觉进入学习状态。之后，我又专门用一节课的时间和学生一起玩《七巧板》、《独立钻石棋》、《华容道》等。高中生有强烈的自我发展意识，对"有挑战性"的任务很感兴趣。在上完《用智能工具处理信息》这一节课，师生一起玩智力游戏，加深了学生对智能软件的认识，并为后面《用计算机程序解决问题》这一节作铺垫。在课堂教学中，利用师生智力游戏竞赛，不仅能让学生在活动中表现自我，培养学生的智力，创造精神；还拉近了老师和学生之间的距离，加深了师生之间的感情。
二、优化教学设计，利用智慧，用乐趣营造高效课堂
信息技术学科是一门充满趣味性的学科，这点是不用置疑的，但这并不意味着信息技术的每一节课内容都是饶有趣味的。学生感兴趣的是游戏、上网，而不是对学习的内容、学习的过程感兴趣。与学生交流，了解学生的需求，从而找出学生的兴趣点，因势利导到自己的课堂上来。教师要充分挖掘教材，抓住学生的兴趣点，利用自己的智慧，优化教学设计。
本着少讲多练的原则，在《获取网络信息的策略与技巧》这一节课中，我设置了搜索竞赛，让学生通过实践来领会搜索信息的策略，掌握搜索信息的技巧。其中引用了一文科状元答题的视频，让学生利用网络搜索出问题的答案，一学生立刻搜索出结果，我及时表扬："这个状元还没想出答案你就已经用自己的方法找出了答案，看来在这方面你比这个状元强，希望你在以后的高考中也取得好成绩。"学生回答："谢谢老师，我会努力的！"之后，在这位学生的带领下，学生们展开了激烈的搜索竞赛。竞赛是学生的兴趣点，把竞赛的结果转化为学习的乐趣，提高了课堂效率。
在课堂中采用更多的教学资源，如图片、声音视频、动画等资源都可以吸引学生，拓展学生的眼界。在《素材的采集與加工》这一节课中，给学生播放加工处理后的搞笑视频《孝感方言--爱情豆腐脑》、《云梦方言--掉底子》，激发学生处理视频的热情，然后分析此视频的处理方法是将原广告重新配音，接着给出素材，让学生重新合成视频，体验成功。播放小小制作的动画，激发学生制作动画的热情。当学生面对其乐融融的课堂，有了极大的学习热情，学习氛围浓了，效率也会提高。
三、合理安排座位，认真负责，用制度营造高效课堂
合理安排座位，采用分组上机的制度。分组前将学生隐性分成A、B、C三层，A层为学优生，B层为中等生，C层为学困生。按照1个A、4个B、1个C分成一组，A层学生任小组长，负责纪律维护和操作指导。分配座位时将C层的学生安排在过道旁，便于教师指导。教学时针对不同水平的学生，设计不同层次的内容和任务。在教学的过程中，教师要鼓励学生充分利用独立学习、合作学习以及小组交流等多种形式，鼓励小组间的合作与竞争，形成"人人有事干，事事有人干"，营造和谐的学习氛围。
健全规章制度，实施小组长检查指导。制定相关的规章制度，让学生明白上课应该怎么做；通过不同方式让学生加深对信息技术课程的了解，了解信息技术课的学习内容，了解信息技术课的评价方式。制度制定好后，教师要严格按照制度执行，持之以恒，不断形成学生的自我管理习惯和提升学生的自我管理能力。每节课要有上课记录表，对每一节课进行考勤，并与平时成绩挂钩，最后以学分控制学生。实施点名制，可以有效遏制不守纪律的学生。实施时重点记住那些认真学习学生的姓名、调皮捣蛋学生的姓名。教师在进行学习评价时，对认真学习的学生点名表扬，作为其他学生表率，以激励其更认真学习；对调皮捣蛋的学生点名批评，达到警醒的目的，以促其改正错误。
做一个受学生欢迎的教师，就是要做一个富有爱心、充满智慧、高度负责的快乐的教师。用师生之间深厚的感情、学生学习的乐趣、健全的规章制度营造高效课堂，用高度负责的责任心营造高效课堂。
有调查显示，最受学生欢迎的教师是严而有度的老师；有宽容心的老师；热爱学生的老师；风趣幽默的老师；充满爱心的老师；以身作则，说到做到的老师；有真才实学的老师。如何营造高效课堂，对照最受学生欢迎的教师，可以从下面的几个方面来考虑：
一、多和学生接触，关爱学生，用感情营造高效课堂
"感人心者，莫过乎情"。以情动人是教学中常用的方法。信息技术课节次少，与学生沟通更少。营造高效课堂，最主要的一点，教师要多和学生接触，建立融洽的关系，把教学内容与学生的实际情况紧密结合起来，从而提高学习效率的。
在平常教学中，讲完课后，应加强辅导。辅导学生也是和学生交流感情的过程。辅导的次数多了，师生之间的距离近了，学生自然就听话了，听课也就认真了，学习效率也会相应提高。平时帮助学生处理学籍中的照片，综合实践网上操作中帮助学生处理问题，这些都可以加深师生之间的感情，为营造高效课堂创造环境。
教学中，用幽默、调侃可以让课堂氛围变得轻松；师生同乐可以加深感情。在《用智能工具处理信息》这一节课，演示语音智能软件时，我对着话筒喊了几次"杀毒"，电脑没有反应，喊了很多次后，电脑才执行相应命令。对些原因进行分析后，我又调侃到："怪不得有些学生对老师的话置若罔闻，原来，也是在对老师的普通话进行识别，所以行动迟缓......"学生听后哄堂大笑，课堂氛围顿时变得轻松了。幽默诙谐的教学艺术等会让学生不知不觉从内心接受教师，自觉进入学习状态。之后，我又专门用一节课的时间和学生一起玩《七巧板》、《独立钻石棋》、《华容道》等。高中生有强烈的自我发展意识，对"有挑战性"的任务很感兴趣。在上完《用智能工具处理信息》这一节课，师生一起玩智力游戏，加深了学生对智能软件的认识，并为后面《用计算机程序解决问题》这一节作铺垫。在课堂教学中，利用师生智力游戏竞赛，不仅能让学生在活动中表现自我，培养学生的智力，创造精神；还拉近了老师和学生之间的距离，加深了师生之间的感情。
二、优化教学设计，利用智慧，用乐趣营造高效课堂
信息技术学科是一门充满趣味性的学科，这点是不用置疑的，但这并不意味着信息技术的每一节课内容都是饶有趣味的。学生感兴趣的是游戏、上网，而不是对学习的内容、学习的过程感兴趣。与学生交流，了解学生的需求，从而找出学生的兴趣点，因势利导到自己的课堂上来。教师要充分挖掘教材，抓住学生的兴趣点，利用自己的智慧，优化教学设计。
本着少讲多练的原则，在《获取网络信息的策略与技巧》这一节课中，我设置了搜索竞赛，让学生通过实践来领会搜索信息的策略，掌握搜索信息的技巧。其中引用了一文科状元答题的视频，让学生利用网络搜索出问题的答案，一学生立刻搜索出结果，我及时表扬："这个状元还没想出答案你就已经用自己的方法找出了答案，看来在这方面你比这个状元强，希望你在以后的高考中也取得好成绩。"学生回答："谢谢老师，我会努力的！"之后，在这位学生的带领下，学生们展开了激烈的搜索竞赛。竞赛是学生的兴趣点，把竞赛的结果转化为学习的乐趣，提高了课堂效率。
在课堂中采用更多的教学资源，如图片、声音视频、动画等资源都可以吸引学生，拓展学生的眼界。在《素材的采集與加工》这一节课中，给学生播放加工处理后的搞笑视频《孝感方言--爱情豆腐脑》、《云梦方言--掉底子》，激发学生处理视频的热情，然后分析此视频的处理方法是将原广告重新配音，接着给出素材，让学生重新合成视频，体验成功。播放小小制作的动画，激发学生制作动画的热情。当学生面对其乐融融的课堂，有了极大的学习热情，学习氛围浓了，效率也会提高。
三、合理安排座位，认真负责，用制度营造高效课堂
合理安排座位，采用分组上机的制度。分组前将学生隐性分成A、B、C三层，A层为学优生，B层为中等生，C层为学困生。按照1个A、4个B、1个C分成一组，A层学生任小组长，负责纪律维护和操作指导。分配座位时将C层的学生安排在过道旁，便于教师指导。教学时针对不同水平的学生，设计不同层次的内容和任务。在教学的过程中，教师要鼓励学生充分利用独立学习、合作学习以及小组交流等多种形式，鼓励小组间的合作与竞争，形成"人人有事干，事事有人干"，营造和谐的学习氛围。
健全规章制度，实施小组长检查指导。制定相关的规章制度，让学生明白上课应该怎么做；通过不同方式让学生加深对信息技术课程的了解，了解信息技术课的学习内容，了解信息技术课的评价方式。制度制定好后，教师要严格按照制度执行，持之以恒，不断形成学生的自我管理习惯和提升学生的自我管理能力。每节课要有上课记录表，对每一节课进行考勤，并与平时成绩挂钩，最后以学分控制学生。实施点名制，可以有效遏制不守纪律的学生。实施时重点记住那些认真学习学生的姓名、调皮捣蛋学生的姓名。教师在进行学习评价时，对认真学习的学生点名表扬，作为其他学生表率，以激励其更认真学习；对调皮捣蛋的学生点名批评，达到警醒的目的，以促其改正错误。
做一个受学生欢迎的教师，就是要做一个富有爱心、充满智慧、高度负责的快乐的教师。用师生之间深厚的感情、学生学习的乐趣、健全的规章制度营造高效课堂，用高度负责的责任心营造高效课堂。