〔关键词〕体育；课前队列学练；心理品质
　　体育教育是对青少年身心并育的过程，“身”是身体潜能的开发，“心”是心理品质的培养。在体育教学过程中，教师应有意识地把心理品质的培养列入教学计划，在平时指导学生锻炼的过程中进行渗透教育，使青少年身心获得同步发展，健康成长。笔者在二十多年的体育教学工作中，尝试利用课前队列学练活动培养青少年良好的心理品质，取得了事半功倍的效果。
　　一、培养学生团结协作的集体主义精神
　　一些教师在体育教学中习惯用调队、分组练习、纠正错误、中间休息等手段组织教学。这是因为一些学生习惯以自我为中心，不善协作，课堂上不遵守纪律，自由散漫，不积极配合教师教学，为了保证教学的顺利进行，教师要不断采取各种手段维护课堂纪律，一堂课被集合、调队占去许多时间，搞得教师常常精疲力竭，无心教学。
　　为了杜绝这种现象，我在教学实践中不断探索，发现利用课前队列学练活动，通过形式多样的整队集合、队形变换等练习，既可以使学生的注意力集中到课堂上，还能培养学生的集体责任感。我在队列训练中力求使每个学生明白：人是社会的人，任何一个人都离不开集体；通过集体表演练习，使学生认识到只有每一个人都尽职尽责、通力合作，才能收获集体的胜利；我利用分组竞赛练习，对学生进行谅解、友善、与人合作、承担责任、不埋怨别人等方面的教育；强调队列游戏规则，在练习过程中强化学生自觉遵守纪律的意识，让每一个学生深刻领悟到，一个人只有真正地融于集体之中才有可能变得强大，培养学生形成一切行动听指挥的集体主义精神。
　　二、使学生正确对待成功与失败
　　队列练习是一种重复性的身体操练，与学习体育运动项目相比，比较单调枯燥，而且非正常体位的队列动作容易导致学生身心疲惫。这正好为培养学生的意志品质提供了很好的机会，如果训练得当，能有效地培养学生的耐挫力和意志力。
　　在学练活动中，进步与退步，领先与落后，高与低，快与慢都会使学生产生不同的心理反应。有些学生能在逆境中奋起，勇敢顽强地拼搏，越挫越勇，不断地超越自我；有些学生则不能很好地面对成功与失败，一经失败，就丧失了对自己的信心。在课前队列学练活动中，指挥者响亮的口令和节奏鲜明的哨声，给人以鼓舞，能激发学生高昂的斗志；队列练习要求练习者注意力高度集中，全身心融入集体，做到眼到、耳到，步点节奏要和集体保持一致，能培养学生坚忍不拔的意志力、机敏迅速的应变能力、开拓进取的创造力和不怕艰难困苦的忍耐力，使他们能正确对待成功与失败，为健康成长奠定良好的基础。
　　三、培养学生公平的竞争精神
　　竞争和合作是新时代的特点，而竞争与合作是队列学练活动的基本特性。“场上是对手，场下是朋友”正是队列训练中学生之间关系的真实写照。队列学练活动中，我通过小组竞赛练习、反口令表演练习，让每个学生轮流担任体育委员和小组指挥官，学生们在训练中热情高涨，体验到了分工合作的快乐，也感受到了竞争的“残酷”，认识到树立全局思想、有责任感、团结互助、积极进取、公平竞争是取得胜利的重要条件，使他们在竞争中形成了胜不骄、败不馁的进取精神。
　　队列队形训练是小学体育教学的基本内容之一，是对学生身体姿态和空间体位感觉的基本训练，也是组织集体活动、培养组织纪律性的重要手段。它能够帮助学生养成身体的正确姿势，培养学生自信坚毅的个性，使其在集体活动中听从指挥、遵守纪律；通过反复的训练，培养其良好的气质和奋发向上的精神，促进其身体和心理的全面成长。
　　（作者单位：甘肃省古浪县第五中学，武威，733100）
　　编辑 / 于 洪 终校 / 黄才玲