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摘 要：《围城》是一篇长篇小说，是由钱钟书先生在二十世纪四十年代所创作。主要围绕着“人生是围城，婚姻是围城”的内容进行讲述，主要在男性视域下对女性形象进行审视。本文通过性别视域下对《围城》的研究，以男性与女性视域下对女性形象的偏见作为切入点，从中分析在男权社会中女性的生活状态，重新审视《围城》中的女性形象。
关键词：《围城》；男性视域；女性形象
[中图分類号]：I206 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2017）-27-0-01
引言：
在“五四”新文化运动兴起的背景下，人们逐渐对男女平等有了新的认识。《围城》主要描述社會中人们种种的生活现象与状态，讲述《围城》主人公方鸿渐在国外留学四年回国后，在经历各种事情后，对女性的理解感到非常困惑。本文主要以性别视域为切入点，通过举例分析以及对比分析，从中阐述男性视域与女性视域下的女性形象。
一、男性视域下《围城》的女性形象
（一）在男性视域下女性才学成为附属品
在男权主义的社会背景下，女性缺乏独立的思考能力以及判断能力。在《围城》所讲述女性形象中，女性的生活与职业唯有丈夫，没有丈夫就会无法生存与生活，虽然，在《围城》中一些知识女性受到过西方文化的熏陶，但是封建的传统思想已经根深蒂固，使其不能够摆脱束缚。在《围城》中女性思想的解放与独立，就要面临着流离转徙的生活，她们会经常出现在男性的社交场所中，对国家事不能够及时的了解，因此，她们只能接受传统的封建思想与封建婚姻，将婚姻作为自己的最终归宿，进而使其生活能够安定与安稳。
（二）在男性视域下女性变得丑陋
在《围城》中主要描述知识女性的形象偏多，她们大多数集美貌与智慧于一身，对自己的人生理想有所规划与追求。在男性主权社会背景下，大多数男性所追求的对象具有高雅情调的女性，存在着男性偏见的现象，即使知识女性拥有智慧，在当时的社会背景下，同样会受到压抑而变得孤立无助。在《围城》中与主人公方鸿渐有过交往的女性，往往会采取各种不良的手段来取悦方鸿渐，对于方鸿渐而言，女性的心思颇深使人难以捉摸。在《围城》中女性的形象被方鸿渐描述的一文不值，要么尖酸刻薄，要么工于心计，使其女性在男性视域下变得丑陋不堪。
二、女性视域下《围城》的女性形象
（一）与男性交往持以积极的态度
在女性视域下《围城》中所描述的女性形象各不相同。例如：书中所描述的鲍小姐，她则是一位善于与男性沟通，并且对自己的人生有所规划，不会受到男性主权社会的影响，更不会听从于男性的支配。鲍小姐与主人公方鸿渐在法国游轮相识，在此期间鲍小姐利用自己的情感玩弄方鸿渐的感情，然而这种胜利所带来的喜悦只是暂时的。然而，在男权主义盛行的社会环境下，当她自己沾沾自喜时，却浑然不知自己已被男性玩弄。在男性视域下难免会出现男性偏见的现象，在女性积极的态度下，就会落下道德败坏的名声，方鸿渐通过消费鲍小姐的身体进而满足自己的欲望，由此可见，方鸿渐对待感情是不牢靠、不稳定的。
（二）与男性沟通持以独立的姿态
在上世纪二十年代与四十年代中，社会阶层较高的社交场所——沙龙，在沙龙社交场所游走的大多数为知识女性。在《围城》中所描述的苏文纨作为一位国外留学博士的知识女性，她在此种社交场所中变现的尤为自信，是一位华丽而充满自信的女性，在男性社交场所中游走，其主要目的就是受到更多男性的青睐。在苏文纨向方鸿渐表达自己的感情时，在不经意间输给了唐晓芙，在此之后苏文纨选择嫁给颇有才华的曹元朗。然而她并没有安于做一位官太太，而是凭借自己的实力以“走单帮”的方式证明自己的价值，进而验证苏文纨是一位有着较强独立意识的知识女性，即使没有男性作为依靠，依然可以在男权社会中生活得更好。
三、性别视域下《围城》中女性形象不同的原因
（一）运用男性视角进行创作
从小说《围城》中所描述的男性与女性可以明显地看出，作者钱钟书将女性形象弱化了，主要是由男性偏见所导致的。由于《围城》创作于中华人民共和国成立之前，男尊女卑的传统封建思想仍然存在，虽然女性的社会地位有所提高，但是同样会受到不公平的待遇。然而，这些封建思想在《围城》中有所体现，突出了在当时社会背景下，男性对女性形象的偏见。
（二）女性独立意识被唤醒
在男权主义社会背景下，女性视域建立的前提条件是以女性主义为基础。充分体现了对男权主义社会中偏见思想的反抗与批判，积极倡导男女主权平等，从而提高女性社会地位。与此同时，女性应当充分认识到独立意识的重要性，拥有独立的思想意识，充分体现了女性对男性主权社会的反抗与不服。在众多的文学作品中所讲述的有关女性形象，大多数是从阶级角度进行讲述，在男权主义社会背景下生活的女性，着重突出女性对当时社会阶级的反抗意识。在以男性为主的文化社会背景下，加深对女性视域下文化环境的描述与解读，使其女性独立意识被唤醒。
参考文献：
[1]马骁.《围城》中的三个“解构者”——探析《围城》中的人物及其创作者对创作意图的解构[J].焦作大学学报.2015（04）.
[2]张存孝.基于女权主义理论角度审视《围城》人物形象[J].作家.2015（02）.
[3]刘娜.《围城》研究的述评[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2014（02）.
关键词：《围城》；男性视域；女性形象
[中图分類号]：I206 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2017）-27-0-01
引言：
在“五四”新文化运动兴起的背景下，人们逐渐对男女平等有了新的认识。《围城》主要描述社會中人们种种的生活现象与状态，讲述《围城》主人公方鸿渐在国外留学四年回国后，在经历各种事情后，对女性的理解感到非常困惑。本文主要以性别视域为切入点，通过举例分析以及对比分析，从中阐述男性视域与女性视域下的女性形象。
一、男性视域下《围城》的女性形象
（一）在男性视域下女性才学成为附属品
在男权主义的社会背景下，女性缺乏独立的思考能力以及判断能力。在《围城》所讲述女性形象中，女性的生活与职业唯有丈夫，没有丈夫就会无法生存与生活，虽然，在《围城》中一些知识女性受到过西方文化的熏陶，但是封建的传统思想已经根深蒂固，使其不能够摆脱束缚。在《围城》中女性思想的解放与独立，就要面临着流离转徙的生活，她们会经常出现在男性的社交场所中，对国家事不能够及时的了解，因此，她们只能接受传统的封建思想与封建婚姻，将婚姻作为自己的最终归宿，进而使其生活能够安定与安稳。
（二）在男性视域下女性变得丑陋
在《围城》中主要描述知识女性的形象偏多，她们大多数集美貌与智慧于一身，对自己的人生理想有所规划与追求。在男性主权社会背景下，大多数男性所追求的对象具有高雅情调的女性，存在着男性偏见的现象，即使知识女性拥有智慧，在当时的社会背景下，同样会受到压抑而变得孤立无助。在《围城》中与主人公方鸿渐有过交往的女性，往往会采取各种不良的手段来取悦方鸿渐，对于方鸿渐而言，女性的心思颇深使人难以捉摸。在《围城》中女性的形象被方鸿渐描述的一文不值，要么尖酸刻薄，要么工于心计，使其女性在男性视域下变得丑陋不堪。
二、女性视域下《围城》的女性形象
（一）与男性交往持以积极的态度
在女性视域下《围城》中所描述的女性形象各不相同。例如：书中所描述的鲍小姐，她则是一位善于与男性沟通，并且对自己的人生有所规划，不会受到男性主权社会的影响，更不会听从于男性的支配。鲍小姐与主人公方鸿渐在法国游轮相识，在此期间鲍小姐利用自己的情感玩弄方鸿渐的感情，然而这种胜利所带来的喜悦只是暂时的。然而，在男权主义盛行的社会环境下，当她自己沾沾自喜时，却浑然不知自己已被男性玩弄。在男性视域下难免会出现男性偏见的现象，在女性积极的态度下，就会落下道德败坏的名声，方鸿渐通过消费鲍小姐的身体进而满足自己的欲望，由此可见，方鸿渐对待感情是不牢靠、不稳定的。
（二）与男性沟通持以独立的姿态
在上世纪二十年代与四十年代中，社会阶层较高的社交场所——沙龙，在沙龙社交场所游走的大多数为知识女性。在《围城》中所描述的苏文纨作为一位国外留学博士的知识女性，她在此种社交场所中变现的尤为自信，是一位华丽而充满自信的女性，在男性社交场所中游走，其主要目的就是受到更多男性的青睐。在苏文纨向方鸿渐表达自己的感情时，在不经意间输给了唐晓芙，在此之后苏文纨选择嫁给颇有才华的曹元朗。然而她并没有安于做一位官太太，而是凭借自己的实力以“走单帮”的方式证明自己的价值，进而验证苏文纨是一位有着较强独立意识的知识女性，即使没有男性作为依靠，依然可以在男权社会中生活得更好。
三、性别视域下《围城》中女性形象不同的原因
（一）运用男性视角进行创作
从小说《围城》中所描述的男性与女性可以明显地看出，作者钱钟书将女性形象弱化了，主要是由男性偏见所导致的。由于《围城》创作于中华人民共和国成立之前，男尊女卑的传统封建思想仍然存在，虽然女性的社会地位有所提高，但是同样会受到不公平的待遇。然而，这些封建思想在《围城》中有所体现，突出了在当时社会背景下，男性对女性形象的偏见。
（二）女性独立意识被唤醒
在男权主义社会背景下，女性视域建立的前提条件是以女性主义为基础。充分体现了对男权主义社会中偏见思想的反抗与批判，积极倡导男女主权平等，从而提高女性社会地位。与此同时，女性应当充分认识到独立意识的重要性，拥有独立的思想意识，充分体现了女性对男性主权社会的反抗与不服。在众多的文学作品中所讲述的有关女性形象，大多数是从阶级角度进行讲述，在男权主义社会背景下生活的女性，着重突出女性对当时社会阶级的反抗意识。在以男性为主的文化社会背景下，加深对女性视域下文化环境的描述与解读，使其女性独立意识被唤醒。
参考文献：
[1]马骁.《围城》中的三个“解构者”——探析《围城》中的人物及其创作者对创作意图的解构[J].焦作大学学报.2015（04）.
[2]张存孝.基于女权主义理论角度审视《围城》人物形象[J].作家.2015（02）.
[3]刘娜.《围城》研究的述评[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2014（02）.