【摘 要】
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案例教学的成效以全体学生的参与为基础。目前，地理案例教学中存在学生课前准备不足、课中讨论不积极和未形成课后总结的习惯等课堂参与度不高的情况。经过分析发现，学生参与度不高主要是由案例缺乏吸引力、学生的学习能力不足、教师引导力不足、评价导向力不强等原因造成的。针对地理案例教学中学生的参与现状，本文从增强案例的吸引力、培养学生的学习能力、提升教师的引导能力和强化评价的导向功能四个方面寻求解决措施，以期有
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划2015年度立项课题“融合本土资源的高中人文地理教学案例研究”（D/2015/02/358）；
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案例教学的成效以全体学生的参与为基础。目前，地理案例教学中存在学生课前准备不足、课中讨论不积极和未形成课后总结的习惯等课堂参与度不高的情况。经过分析发现，学生参与度不高主要是由案例缺乏吸引力、学生的学习能力不足、教师引导力不足、评价导向力不强等原因造成的。针对地理案例教学中学生的参与现状，本文从增强案例的吸引力、培养学生的学习能力、提升教师的引导能力和强化评价的导向功能四个方面寻求解决措施，以期有效提高学生参与地理案例教学的积极性，改善教学质量。
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