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站在工程图学生存与发展的高度 ,以学生的知识、素质、能力综合培养为目标 ,建立了公共平台与综合提高相结合的工程图学课程体系。介绍了工程图学与相关课程整体优化的具体实践 ,包括引入产品设计过程、将形体分析跃升到结构功能分析、引入机构简图结构简图概念等。同时讨论了教师主导、学生主体、解放教师生产力问题