提出了改进的谐波平衡法即MH法和EMH法,用于求强非线性系统周期解。MH法直接应用于求解大参数参变系统:x+a(t)x+b(t)x=c(t)。应用谐波平衡法求解强非线性系统,当谐波项取得较少
研究了用氯化铵法直接从氧化锌矿提取电锌的新工艺.该工艺采用氯化铵-氨水溶液作浸出剂,氧化锌矿中的锌以锌氨配合物形式进入浸出液,在浸出锌的同时将杂质砷、锑、铁等除去.
目的 了解钩体脑动脉炎的临床特点,提高其对认识。方法 分析33例患者的临床及影像学特点及凝溶试验的价值。结果 说明年纪较轻呈卒中样起病的患者、凝溶试验阳性及具有一定影
溶解氧是青霉素生产发酵过程中的重要参数之一,其浓度与菌体细胞的生长速度密切相关.在青霉素发酵过程溶解氧变化机理的基础上,将模糊神经网络和变结构预估控制方法相结合,研
学校是对学生进行系统道德教育的重要阵地。小学生的认知能力较弱,多半是由感观支配行动,缺乏对事物的理性思考。因此,小学德育要重在看得见中体验、摸得着中感受。 一、构建社会、家庭、学校相结合的德育模式 学校在德育过程中,始终要遵循“学校为主体,家庭为基础,社会为依托”的原则,构建社会、家庭、学校相结合的德育格局,从而有效地开展德育工作。 从德育主体方面来说,应从教育部门唱“独角戏”向“社
使用Petri网的方法,建立了描述生产过程中工作量与各产品存储量关系的动态模型.以最小二乘法、线性规划等数学工具,给出了安排生产各时段工作量的计算方法,使得生产过程可按
<正>我国饲料工业,起始于七十年代末和八十年代初,取得了令人瞩目的成就。饲料产品的推广应用,大大地促进了畜牧养殖业生产方式的转变,节约了粮食和活跃了农村经济。“八五”
人的一生都有各种各样的经历,不同的经历可以造就不同的道德、智能和人格。所谓“经历教育”就是通过有计划的“主体经历的德育活动”引导学生作为德育的主体、活动的主角,在教育活动和实践中获得各种经历,引导学生在经历中体验生活、感悟人生、追求成功、学会发展。“经历教育”的本质是实践育人,核心是体验感悟,关键是教师的科学引导和学生主体作用的发挥。“经历教育”是为贯彻落实中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思