【摘 要】
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“合和思想”作为中国古代的哲学思想,能够指导儿童数学教学。运用“合和思想”指导儿童数学教学可以从三个层面展开——儿童生命之合和、数学知识之合和、数学教学之合和。
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“合和思想”作为中国古代的哲学思想,能够指导儿童数学教学。运用“合和思想”指导儿童数学教学可以从三个层面展开——儿童生命之合和、数学知识之合和、数学教学之合和。实践中,通过过程性教学、生成性教学、具身性教学,合和知识过程与结果,合和教学预设与生成,合和儿童感知与思维。
As a philosophical thought in ancient China, “Harmony Thought” can guide children’s mathematics teaching. The use of “harmonious thoughts” to guide the teaching of children’s mathematics can start from three levels: the harmony of children’s life, the combination of mathematical knowledge, and mathematics teaching. In practice, through the process of teaching, generative teaching, specific teaching, process and result of knowledge and harmony, teaching presupposition and generation, and children’s perception and thinking.
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