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摘 要：随着社会经济的不断发展，我国文化创意产业发展迅速，对艺术设计人才的需求也日益增加。《平面广告设计》课程是高等院校广告设计与制作专业的重点课程，它旨在培养学生的创新思维能力和综合实践能力，致力为我国文化创意产业培养高素质的专业人才。本文主要针对高校《平面广告设计》课程的存在问题，提出相关的课程教学改革建议和发展前景分析。
关键词：平面广告设计；课程教学；改革；发展前景
平面广告设计课程是高等院校艺术设计专业的一门重要课程，其教学内容着重培养学生的创新思维和实践能力，要求学生具备良好平面广告设计技能，全面提升学生的综合素质。但是，高校当前培养的广告平面设计专业学生无法适应社会艺术设计行业对技能型专业人才的需求，这是因为高校的广告平面设计课程教学模式单一，课程教学效率不高。因此，教师必须对平面广告设计课程积极实施改革，制定合理的教学目标，根据社会需求优化教学模式，有效培养学生的综合素质，全面提升课程教学成效。
一、平面广告设计课程教学分析
目前，许多高校都设置了广告设计专业，以培养更多适应社会需求的广告设计人才，但在平面广告设计课程教学过程中，还存在一些问题，导致平面广告设计课程教学质量难以提高，主要体现在以下两个方面：
1.课程设置定位模糊
我国高等院校在设置平面广告设计专业教学课程时，都存在广告设计专业的课程教学定位模糊的问题，教学理念主要是以理论讲解为主，并且以传统的课堂知识讲授为主要模式，教师在课堂上主要通过制定的教学课件或教材内容开展教学活动，而且教学内容繁多，学生只能按照教师的节奏接受知识灌输，缺乏自主思考与知识消化，忽视学生实践能力和创新思维的培养，导致理论教学与实践教学脱节严重，学生的设计技能和创新思维没有得到有效培养，教学模式的相对落后导致学生对平面广告设计课程参与热情不高，教学质量难以提高。
2.教学模式相对落后
平面广告设计课程与其他学科知识紧密联系，但在实际的平面广告设计课程教学中，教师为完成教学目标，往往只注重教材内容的讲解，忽视该门课程与其他学生的联系，例如：将平面广告设计的创意与策划分离，让设计与制作脱节，让实践与应用脱离，最终导致学生创作的平面广告设计作品缺乏实用性和创新性，无法满足平面广告设计市场的需求。
此外，平面广告设计课程内容相对陈旧，教师没有充分借鉴国内外先进的平面广告设计新技术、新方法和新信息，没有及时关注当代社会平面广告设计的动态发展，导致教学内容与当前社会艺术设计行业需求相脱离，学生的创新能力和实践技能都无法得到有效培养，难以培养出适应社会需求技能型人才。
二、平面广告设计课程教学改革建议
1.转变教学理念，激发学生兴趣
平面广告设计课程传统的教学方法是以教师的课堂讲授为主，教师主导课堂教学，学生跟随教师的节奏掌握知识内容，教师讲一些内容，学生就跟着操作，直至完成整个平面广告作品的设计。在传统的教学模式下，学生始终处于被动状态，缺乏自主思考，学生的学习积极性不高，导致教学质量难以提高。
针对这种情况，教师应积极转变教学观念，逐步改善教学方案以激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。首先，教师可以根据教学内容巧设提问，鼓励学生积极思考问题，主动学习课程内容，自己寻找问题的解决方法，自主掌握平面广告设计技能。其次，教师可以在教学过程中创设相关教学情境，吸引学生注意力，引导学生自主思考问题，帮助學生掌握自主学习的方法，培养学生的问题解决能力，全面提升学生的综合素质。
2.丰富教学方法，提高教学成效
事实上，平面广告设计课程教学是一个思维迸发的过程，它以激发学生的学习兴趣和创新思维为目的，因此，教师应在教学过程中丰富教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生发展创新思维，创作更多新鲜、活力的东西，提高教学成效。
（1）项目教学法。为培养学生的独立思考能力，教师可在教学过程中应用项目教学法，要求学生在掌握必备的平面广告设计知识和技能以后，以小组为单位或学生个体自主组织完成一个平面广告设计项目，负责设计项目的“信息采集、计划制定、决策实施、反思检查、自主评价”等各个环节，充分调动学生的積极性，帮助学生巩固学习知识，提高学生的综合素质。
（2）任务驱动法。在平面广告设计课程教学过程中运用任务驱动教学法，教师可以将课程的教学内容设计成一个个任务来引导学生自主完成学习，整个教学过程都围绕着教学任务的“提出、实施、解决”来开展，明确每节课的教学目的，充实教学内容，以获得最优的教学成效。学生在教学任务的驱动下，能学会自主思考，发散思维，通过自己的努力解决问题，增强自己的综合能力。
（3）案例分析法。为提高平面广告设计课程教学成效，加深学生对教学知识的理解，教师可在教学过程中科学运用案例分析教学法辅助教学，教师可针对某个知识点内容引入典型案例，引导学生思考案例特点，然后教师在针对案例提出相关问题，引导学生对案例加以分析，总结经验，最后教师对典型案例进行讲解，帮助学生巩固知识内容。
（4）情景模拟法。在实际教学过程中，情景模拟法可真实模拟现实生活情景，明确教学任务，让学生可以有自主制定计划和实施的机会，充分调动学生的学习积极性，有效培养学生的实践技能。需要注意的是，在运用情境模拟法去培养学生的实践技能时，要重视培养学生的综合能力，包括对平面广告设计任务的实施、问题分析和解决、检查作品制作成果等，培养学生的科学创新思维，养成良好的平面广告设计习惯，使学生可以迅速满足社会艺术设计行业的专业人才标准。
3.重视实践教学，培养学生技能
近年来，我国高等院校每年都会扩大招生数量，平面广告设计专业毕业生人数每年增加，导致平面广告设计行业的竞争日益激烈。面对严峻的就业形势，高校应立足于平面广告设计市场需求，加强对学生的实践技能培训，致力将学生培养成为拥有专业技能的高素质人才。 4.优化教学考核，总结教学经验
优化平面广告设计课程教学考核方式，能准确分析课程教学成效，了解学生对课程的掌握情况，同时有助于教师更好地制定教学方案，改善教学模式。优化教学考核评价可以从以下两个方面入手：
（1）教师考核。教师在教学过程中具有重要的主导作用，因此，教师应合理考核教学成果，如考核学生的实践操作技能水平、作业水平、理论知识水平、出勤情况、日常表现等，全方位考核学生的表现，不能单借考试成绩来定义学生的学习水平。
（2）学生考核。学生考核适用于小组合作形式，每当小组完成一个设计项目后，小组内部成员可以根据具体的项目实施情况来评价自己和组员的表现，让每个学生都能及时反省自己的不足，学习他人优秀之处，同时综合考核每个学生的职业能力和职业素养，让学生能全面认识自己的学习水平，知道自己应该怎样提升自我水平，为更好地适应平面广告设计市场需求做好准备。
三、平面广告设计课程教学的发展趋势
1.绿色自然化
社会文化的发展日益加快，人们的环保绿化意识日渐提高，渴望追求环保自然的生活环境和生活方式，让内心回归自然化。因此，绿色自然化是我国平面广告设计的重要发展趋势，在进行平面广告设计课程教学时，教师应注重引入田园设计风格，鼓励学生积极采用自然色彩和环保材料进行平面广告设计，合理运用各种艺术表现手法，创作出令人耳目一新的广告作品，回归大自然。
2.现代化
随着科学技术的不断发展，现代化技术已广泛应用到社会各行各业，在平面广告设计行业中也引入了现代科技手段去优化设计效果，以满足人们对平面广告设计的技术需求。因此，在高校平面广告设计课程教学中，教师应尽可能引入现代化科技手段，引导学生学会自主运用声音、光源、色彩、图形进行科学搭配，获得最好的设计效果，提升学生平面广告设计的综合能力。
3.个性化
目前，我国平面广告设计市场中出现大量风格相似的平面广告设计作品，缺乏个性化。为推动我国平面广告设计行业的健康发展，高校在开展平面广告設计课程教学时，应鼓励学生追求个性化发展，突破设计风格同一化的局限，积极将人文思想、色彩搭配、图形组合等元素融合在一起，通过精心设计赋予每个平面广告设计作品个性化特征，发展学生的创新性思维。
四、结束语
总之，平面广告设计课程是广告设计专业的核心课程，它是适应市场需求的技能型专业人才的重点课程，针对高校平面广告设计课程教学的存在问题，教师应积极改革课程教学模式，立足市场需求制定科学的教学目标，注重理论教学与实践教学相结合，同时总结教学经验，健全教学方法，全面提升平面广告设计课程教学质量，促进学生朝着可持续方向健康发展，为社会艺术设计行业培养一批高素质的艺术设计人才。
参考文獻：
[1]沈彬彬.对于高职院校平面广告设计课程教学改革实施的探索[J].高教学刊.2015（12）：46-47
[2]陈铭.平面广告设计课程教学改革与创新发展研究[J].大众文艺.2016（04）：248-249
[3]唐旭军.平面广告设计课程教学改革及发展前景分析[J].美术教育研究.2014（24）：174
[4]李鹏.论平面广告设计课程教学改革[J].教育与职业.2013（35）：154-155
[5]齐欣.《平面广告设计》课程教学改革初探[J].中国科教创新导刊.2012（34）：91
（作者单位：天津轻工职业技术学院）
关键词：平面广告设计；课程教学；改革；发展前景
平面广告设计课程是高等院校艺术设计专业的一门重要课程，其教学内容着重培养学生的创新思维和实践能力，要求学生具备良好平面广告设计技能，全面提升学生的综合素质。但是，高校当前培养的广告平面设计专业学生无法适应社会艺术设计行业对技能型专业人才的需求，这是因为高校的广告平面设计课程教学模式单一，课程教学效率不高。因此，教师必须对平面广告设计课程积极实施改革，制定合理的教学目标，根据社会需求优化教学模式，有效培养学生的综合素质，全面提升课程教学成效。
一、平面广告设计课程教学分析
目前，许多高校都设置了广告设计专业，以培养更多适应社会需求的广告设计人才，但在平面广告设计课程教学过程中，还存在一些问题，导致平面广告设计课程教学质量难以提高，主要体现在以下两个方面：
1.课程设置定位模糊
我国高等院校在设置平面广告设计专业教学课程时，都存在广告设计专业的课程教学定位模糊的问题，教学理念主要是以理论讲解为主，并且以传统的课堂知识讲授为主要模式，教师在课堂上主要通过制定的教学课件或教材内容开展教学活动，而且教学内容繁多，学生只能按照教师的节奏接受知识灌输，缺乏自主思考与知识消化，忽视学生实践能力和创新思维的培养，导致理论教学与实践教学脱节严重，学生的设计技能和创新思维没有得到有效培养，教学模式的相对落后导致学生对平面广告设计课程参与热情不高，教学质量难以提高。
2.教学模式相对落后
平面广告设计课程与其他学科知识紧密联系，但在实际的平面广告设计课程教学中，教师为完成教学目标，往往只注重教材内容的讲解，忽视该门课程与其他学生的联系，例如：将平面广告设计的创意与策划分离，让设计与制作脱节，让实践与应用脱离，最终导致学生创作的平面广告设计作品缺乏实用性和创新性，无法满足平面广告设计市场的需求。
此外，平面广告设计课程内容相对陈旧，教师没有充分借鉴国内外先进的平面广告设计新技术、新方法和新信息，没有及时关注当代社会平面广告设计的动态发展，导致教学内容与当前社会艺术设计行业需求相脱离，学生的创新能力和实践技能都无法得到有效培养，难以培养出适应社会需求技能型人才。
二、平面广告设计课程教学改革建议
1.转变教学理念，激发学生兴趣
平面广告设计课程传统的教学方法是以教师的课堂讲授为主，教师主导课堂教学，学生跟随教师的节奏掌握知识内容，教师讲一些内容，学生就跟着操作，直至完成整个平面广告作品的设计。在传统的教学模式下，学生始终处于被动状态，缺乏自主思考，学生的学习积极性不高，导致教学质量难以提高。
针对这种情况，教师应积极转变教学观念，逐步改善教学方案以激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。首先，教师可以根据教学内容巧设提问，鼓励学生积极思考问题，主动学习课程内容，自己寻找问题的解决方法，自主掌握平面广告设计技能。其次，教师可以在教学过程中创设相关教学情境，吸引学生注意力，引导学生自主思考问题，帮助學生掌握自主学习的方法，培养学生的问题解决能力，全面提升学生的综合素质。
2.丰富教学方法，提高教学成效
事实上，平面广告设计课程教学是一个思维迸发的过程，它以激发学生的学习兴趣和创新思维为目的，因此，教师应在教学过程中丰富教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生发展创新思维，创作更多新鲜、活力的东西，提高教学成效。
（1）项目教学法。为培养学生的独立思考能力，教师可在教学过程中应用项目教学法，要求学生在掌握必备的平面广告设计知识和技能以后，以小组为单位或学生个体自主组织完成一个平面广告设计项目，负责设计项目的“信息采集、计划制定、决策实施、反思检查、自主评价”等各个环节，充分调动学生的積极性，帮助学生巩固学习知识，提高学生的综合素质。
（2）任务驱动法。在平面广告设计课程教学过程中运用任务驱动教学法，教师可以将课程的教学内容设计成一个个任务来引导学生自主完成学习，整个教学过程都围绕着教学任务的“提出、实施、解决”来开展，明确每节课的教学目的，充实教学内容，以获得最优的教学成效。学生在教学任务的驱动下，能学会自主思考，发散思维，通过自己的努力解决问题，增强自己的综合能力。
（3）案例分析法。为提高平面广告设计课程教学成效，加深学生对教学知识的理解，教师可在教学过程中科学运用案例分析教学法辅助教学，教师可针对某个知识点内容引入典型案例，引导学生思考案例特点，然后教师在针对案例提出相关问题，引导学生对案例加以分析，总结经验，最后教师对典型案例进行讲解，帮助学生巩固知识内容。
（4）情景模拟法。在实际教学过程中，情景模拟法可真实模拟现实生活情景，明确教学任务，让学生可以有自主制定计划和实施的机会，充分调动学生的学习积极性，有效培养学生的实践技能。需要注意的是，在运用情境模拟法去培养学生的实践技能时，要重视培养学生的综合能力，包括对平面广告设计任务的实施、问题分析和解决、检查作品制作成果等，培养学生的科学创新思维，养成良好的平面广告设计习惯，使学生可以迅速满足社会艺术设计行业的专业人才标准。
3.重视实践教学，培养学生技能
近年来，我国高等院校每年都会扩大招生数量，平面广告设计专业毕业生人数每年增加，导致平面广告设计行业的竞争日益激烈。面对严峻的就业形势，高校应立足于平面广告设计市场需求，加强对学生的实践技能培训，致力将学生培养成为拥有专业技能的高素质人才。 4.优化教学考核，总结教学经验
优化平面广告设计课程教学考核方式，能准确分析课程教学成效，了解学生对课程的掌握情况，同时有助于教师更好地制定教学方案，改善教学模式。优化教学考核评价可以从以下两个方面入手：
（1）教师考核。教师在教学过程中具有重要的主导作用，因此，教师应合理考核教学成果，如考核学生的实践操作技能水平、作业水平、理论知识水平、出勤情况、日常表现等，全方位考核学生的表现，不能单借考试成绩来定义学生的学习水平。
（2）学生考核。学生考核适用于小组合作形式，每当小组完成一个设计项目后，小组内部成员可以根据具体的项目实施情况来评价自己和组员的表现，让每个学生都能及时反省自己的不足，学习他人优秀之处，同时综合考核每个学生的职业能力和职业素养，让学生能全面认识自己的学习水平，知道自己应该怎样提升自我水平，为更好地适应平面广告设计市场需求做好准备。
三、平面广告设计课程教学的发展趋势
1.绿色自然化
社会文化的发展日益加快，人们的环保绿化意识日渐提高，渴望追求环保自然的生活环境和生活方式，让内心回归自然化。因此，绿色自然化是我国平面广告设计的重要发展趋势，在进行平面广告设计课程教学时，教师应注重引入田园设计风格，鼓励学生积极采用自然色彩和环保材料进行平面广告设计，合理运用各种艺术表现手法，创作出令人耳目一新的广告作品，回归大自然。
2.现代化
随着科学技术的不断发展，现代化技术已广泛应用到社会各行各业，在平面广告设计行业中也引入了现代科技手段去优化设计效果，以满足人们对平面广告设计的技术需求。因此，在高校平面广告设计课程教学中，教师应尽可能引入现代化科技手段，引导学生学会自主运用声音、光源、色彩、图形进行科学搭配，获得最好的设计效果，提升学生平面广告设计的综合能力。
3.个性化
目前，我国平面广告设计市场中出现大量风格相似的平面广告设计作品，缺乏个性化。为推动我国平面广告设计行业的健康发展，高校在开展平面广告設计课程教学时，应鼓励学生追求个性化发展，突破设计风格同一化的局限，积极将人文思想、色彩搭配、图形组合等元素融合在一起，通过精心设计赋予每个平面广告设计作品个性化特征，发展学生的创新性思维。
四、结束语
总之，平面广告设计课程是广告设计专业的核心课程，它是适应市场需求的技能型专业人才的重点课程，针对高校平面广告设计课程教学的存在问题，教师应积极改革课程教学模式，立足市场需求制定科学的教学目标，注重理论教学与实践教学相结合，同时总结教学经验，健全教学方法，全面提升平面广告设计课程教学质量，促进学生朝着可持续方向健康发展，为社会艺术设计行业培养一批高素质的艺术设计人才。
参考文獻：
[1]沈彬彬.对于高职院校平面广告设计课程教学改革实施的探索[J].高教学刊.2015（12）：46-47
[2]陈铭.平面广告设计课程教学改革与创新发展研究[J].大众文艺.2016（04）：248-249
[3]唐旭军.平面广告设计课程教学改革及发展前景分析[J].美术教育研究.2014（24）：174
[4]李鹏.论平面广告设计课程教学改革[J].教育与职业.2013（35）：154-155
[5]齐欣.《平面广告设计》课程教学改革初探[J].中国科教创新导刊.2012（34）：91
（作者单位：天津轻工职业技术学院）